Abschlussbericht infas - Landschaftsverband Rheinland

Begleitforschung zur Lehrerfortbildungsreihe der Landschaftsverbände LVR und LWL - Abschlussbericht
Vorwort zum Abschlussbericht
Von Jugendlichen mit Behinderung wird der Wunsch nach Arbeit ebenso selbstverständlich
geäußert wie von nicht behinderten Schülerinnen und Schülern. Auch für
Menschen mit Behinderungen ist die Möglichkeit einer Erwerbstätigkeit von herausragender
existentieller Bedeutung. In dem Maße, in dem durch Eingliederung auf dem
Arbeitsmarkt Berufstätigkeit gelingt, ist eine weitgehend selbstbestimmte Lebensführung
möglich. Persönliche und institutionelle Abhängigkeiten können reduziert oder
teilweise ganz vermieden werden.
Fakt ist, dass beinahe schon traditionell für viele schwerbehinderte Schülerinnen und
Schüler der Weg nach der Schule direkt in die Werkstatt für behinderte Menschen
führt, obwohl für einen nicht unbeträchtlichen Teil die betrieblichen Möglichkeiten der
beruflichen Integration nicht hinreichend geprüft werden.
Allgemeingültig kann für die letzten Jahre gesagt werden, dass außerhalb von Modellprojekten
bei den körperbehinderten Schülerinnen und Schülern nur ein bis drei Prozent
der Abgängerinnen und Abgänger einen Einstieg in den ersten Arbeitsmarkt finden.
Auch bei Schülerinnen und Schülern mit einer geistigen Behinderung ist davon auszugehen,
dass nur sehr vereinzelt der direkte Einstieg in den allgemeinen Arbeitsmarkt
geschafft wird. Berufsvorbereitende Maßnahmen werden für diese Zielgruppen nur in
den seltensten Fällen durchgeführt.
Die (überwiegend) mangelnde Ausbildungsfähigkeit der Betroffenen, die hohe Zahl der
arbeitslosen Menschen, die Vorbehalte der Arbeitgeber gegenüber dem Personenkreis
und die schlechte Eignung hergebrachter Vermittlungsmethoden sind nur einige der
Gründe dafür, dass die meisten Schülerinnen und Schüler in den Werkstätten für behinderte
Menschen (WfbM) Aufnahme finden. Natürlich ist es utopisch zu glauben,
dass alle Schulabgänger einen Arbeitsplatz im ersten Arbeitsmarkt finden könnten;
Fakt ist jedoch, dass auch diejenigen keinen finden, die sich dort behaupten könnten.
Ziel der Bemühungen der Integrationsämter ist es daher, diesem Personenkreis diejenigen
Hilfen zukommen zu lassen, die erforderlich sind, um einen Arbeitsplatz zu erlangen.
Bereits im Rahmen der 1995 begonnenen und erfolgreich abgeschlossenen Modellprojekte
zum Übergang Schule – Beruf durch die Integrationsämter der Landschaftsverbände
Rheinland und Westfalen-Lippe und ebenso in nachfolgenden Untersuchungen
wurde festgestellt, dass eine früh einsetzende, intensive Beratung der Beteiligten am
Berufsfindungsprozess zur nachhaltigen Platzierung auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt
und damit verbunden einer weitgehend selbstbestimmten Lebensplanung positiv beiträgt.
Daher ist es sinnvoll und notwendig, mit der Berufsorientierung und der zielgerichteten
Berufswahlvorbereitung noch während der Schulzeit zu beginnen.
Eine Verzahnung der schulischen Lerninhalte mit Anforderungsprofilen der Arbeitswelt
wird zunehmend als notwendige Voraussetzung für eine erfolgreiche Berufsorientie-
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