Abschlussbericht infas - Landschaftsverband Rheinland

Begleitforschung zur Lehrerfortbildungsreihe der Landschaftsverbände LVR und LWL - Abschlussbericht 28
von Behinderung auf Jugendliche. Auch die typischen Verhaltensmuster in Familien mit
behinderten Jugendlichen waren ihnen vertraut. Entsprechend waren ihre Kenntnisse
bezüglich der Unterstützungsmöglichkeiten von Eltern nach eigenem Bekunden vergleichsweise
gut.
Am wenigsten informiert zeigten sich die befragten Lehrer bezüglich der Methoden der
Zukunftsplanung und ihrer Einsatzmöglichkeiten in der Schule. Auch die Diagnoseverfahren
MELBA (im Rheinland) und Dia-Train (in Westfalen) waren den meisten relativ
unbekannt.
Übersicht 2-17
Informiertheit: Mittelwerte; Wichtigkeit: Angaben in Prozent;
an 100% Fehlende: verweigert/weiß nicht
Vorabbefragung 2006, gesamt n = 42
Informiertheit über die geplanten Themen der Fortbildung
und Wichtigkeit der Themen II
Das MELBA-Verfahren zur
Feststellung von Fähigkeiten (nur LVR)
Das Dia-Train-Verfahren zur Erhebung
oder Feststellung von Fähigkeiten (nur LWL)
Andere Verfahren zur Erhebung
oder Feststellung von Fähigkeiten
Möglichkeiten der Arbeitsplatzgestaltung
für Menschen mit Behinderungen
Durchführung von professionellen persönlichen, telefonischen
oder schriftlichen Bewerbungen
Umgang mit Handicaps
im Bewerbungsprozess
Geeignete Argumente für die Einstellung von
schwerbehinderten Menschen aus betrieblicher Sicht
Typische Verhaltensmuster und Systeme
in Familien mit behinderten Jugendlichen
Möglichkeiten der Eltern, ihre Kinder im Loslösungsprozess
anzuregen und zu begleiten
Möglichkeiten für Lehrer, die eigene Rolle beim Übergang der
Schüler ins Erwerbsleben stärker wahrzunehmen und zu
gestalten
Informiertheit Wichtigkeit des Themas
überhaupt
nicht
Wissenschaftliche Begleitung der Lehrerfortbildungsreihe der Landschaftsverbände Rheinland (LVR) und Westfalen-Lippe (LWL)
1,6
3,2
4,5
4,1
5,2
6,2
5,6
6,8
6,5
5,7
sehr
gut
0 5 10
15
12
5
14
14
7
7
7
wenig
wichtig
19
50
33
29
33
33
43
43
wichtig
55
55
43
sehr
wichtig
Alle anderen Themenbereiche waren im Durchschnitt aller Teilnehmergruppen im mittleren
Bereich platziert. Es gab also bereits in vielen Themen Vorkenntnisse, die man
aber offensichtlich mit Hilfe der Veranstaltungsreihe weiter verbessern wollte. Inwieweit
das gelingen würde, wurde später anhand der Nachbefragungen untersucht.
Die beiden vorangestellten Übersichten geben die jeweiligen Mittelwerte für alle Teilnehmer
wieder. Dahinter stehen natürlich individuelle Unterschiede und Varianzen zwischen
Gruppen von Teilnehmern.
Um den individuellen Informationsstand zusammenfassend zu beschreiben, wurde für
jede Person aus den Selbsteinschätzungen des Informationsstands zu den 19 abgefragten
Inhalten ein Summenindex gebildet und der Mittelwert berechnet. Diese Mittelwerte
wurden dann gruppiert: Lag der Mittelwert unter vier, so wurde der Informations-
45
60
52
62
60
15
50
50
31
38