Gute Schule - Heinrich Schliemann Gymnasium

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Nutzung der Lernzeit
Guter Unterricht beginnt und endet mit dem Klingelzeichen.
Guter Unterricht zeichnet sich auch dadurch aus, dass die zur Verfügung stehende Unterrichtszeit effektiv genutzt wird, um
die angestrebten Ziele zu erreichen. Jeder Lehrer hat die Aufgabe, die Unterrichtszeit sinnvoll zu nutzen und nicht verschwenderisch
damit umzugehen. Dies bedeutet aber keineswegs, dass die Menge der vermittelten Unterrichtsinhalte ein Kriterium für effektiv
genutzte Unterrichtszeit ist: Nicht die Quantität, sondern die Qualität ist letztlich ausschlaggebend. Eine Lehrerin sollte daher
erkennen können, an welcher Stelle sie ihren Schülern Zeit und Raum für Zwischen- und Nachfragen lässt und an welcher nicht.
Wie erkenne ich effektiv genutzte Lernzeit?
• Wird die zur Verfügung stehende Unterrichtszeit von jeder Schülerin optimal als Lernzeit genutzt?
• Sind alle, viele oder wenige Schüler intensiv und konzentriert bei der Sache?
• Wann ist welcher Aktivitätsgrad erreicht, wann fällt die Aktivitätskurve der Schülerinnen ab?
• Gibt es klare Zeitabsprachen über Arbeitsphasen?
• Wie hoch ist der Anteil der Disziplinstörungen, wann treten Störungen auf?
• Gibt es unfruchtbare Exkurse, Zeitverzögerungen, lernhinderliche Prozesse?
Worauf muss ich achten?
• pünktlicher Unterrichtsbeginn
• sorgfältige Planung und Vorbereitung der Unterrichtsstunden
• Auslagerung von Organisatorischem
• Vereinbarung von Ritualen und Regeln, die im Klassenraum gut sichtbar aufgehängt werden
• Disziplinierungsmaßnahmen zügig und möglichst unauffällig durchführen
• Zeit effektiv nutzen, ohne zu hetzen