Gute Schule - Heinrich Schliemann Gymnasium

Praktische Hinweise
Training im Unterricht: Arbeiten Sie in den 7. und 8. Klassen gezielt an der Festigung von Basiswissen, der Einhaltung von
Pünktlichkeit, der Entwicklung von Anstrengungsbereitschaft, Selbstvertrauen, Zuverlässigkeit, Konflikt- und Kommunikationsfähigkeit,
nicht zuletzt am Durchhaltevermögen und der Frustrationstoleranz der Schüler. Trainieren Sie außerdem im Arbeitslehreunterricht
sogenannte „Skills“, die in den Praktika das selbstständige Durchführen von Aufgaben erleichtern.
Berufliche Orientierung: Lassen Sie Ihre Schülerinnen in der 7. Klasse mit der Arbeit am Berufswahlpass beginnen, die bis
zum Ende der 10. Klasse weitergeführt werden sollte. In der 8. Klasse sollten eine Berufsorientierungswoche, Medienprojekte
sowie weitere Projekte, in denen die Schüler Berufe kennenlernen, angeboten werden. Schülerinnen mit Förderbedarf sollten
zusätzlich ein Schnupperpraktikum absolvieren. Bieten Sie in den 9. und 10. Klassen jeweils ein 2- bis 3-wöchiges Betriebspraktikum
sowie einen Praxistag an, an dem sich Schülerinnen für das Tagespraktikum oder die Schülerfirma entscheiden können. Klassen
für produktives Lernen können das Angebot des praxisorientierten Lernens ergänzen.
Lernen an den Erfahrungen aus der Praxis: Verbinden Sie im Unterricht die Erfahrungen aus der Praxis und das fachliche
Lernen miteinander.
Kooperationen mit außerschulischen Experten: Um alle Schüler im Kontext ihrer Praxiserfahrungen individuell beruflich
beraten zu können, sollten Sie ein Netzwerk von Unterstützern und Kooperationspartnern aufbauen. Dazu bieten sich u. a. die
Arbeitsagenturen, die IHK, die HWK und Träger der Jugendberufshilfe an.
Gezielte individuelle Beratung und Betreuung: Die Berufsberaterin der Arbeitsagentur wie die beruflichen Berater der freien
Träger, der Projektkoordinator, die Schulleiterin, die Klassenlehrer, Sonderpädagoginnen und Sozialarbeiter sollten zusammenarbeiten.
Teilen Sie am Ende der 9. Klasse die Schülerinnen ihren Voraussetzungen und den jeweiligen Schwerpunkten der Träger
entsprechend auf, um sie anschließend individuell beruflich beraten und begleiten zu können. Beziehen Sie dabei alle am Projekt
Beteiligten ein. Es ist wünschenswert, dass auch nach dem Wechsel in die berufliche Ausbildung die Projektmitarbeiter den
Jugendlichen als Ansprechpartner zur Verfügung stehen. Christel Hildenbrand
Literaturhinweise/Internetadressen
http://www.aub-berlin.de/Hufelandschule.html (29.04.2009)
http://www.hufeland-os.cidsnet.de (29.04.2009)