Gute Schule - Heinrich Schliemann Gymnasium

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Beratung – Schulübergänge
Anfangs wollt ich fast verzagen, / Und ich glaubt, ich trüg es nie;
Und ich hab es doch getragen -/ Aber fragt mich nur nicht, wie. (Heinrich Heine)
Mindestens einmal im Lauf der Schulzeit muss die Mehrzahl aller Schülerinnen die Schulart und damit auch den Schulort wechseln.
Jeder dieser Schulwechsel bietet Chancen, fordert aber die Schüler auch emotional heraus, denn sie müssen Abschied nehmen
von vertrauten Menschen und Orten, um sich auf Neues einzulassen. Trotz damit verbundenen Ängsten müssen sie eine objektiv
richtige Entscheidung treffen können, an welcher Schule sie in Zukunft weiterlernen möchten. Pädagoginnen müssen intensiv
daran arbeiten, dass die Schülerinnen selbstbewusst auf den Wechsel zugehen und nicht vor lauter Unsicherheit und Angst um
Freundschaftsbeziehungen für sie ungünstige Entscheidungen treffen, die letztendlich ihre berufliche Laufbahn beeinträchtigen.
Beratung und Unterstützung brauchen auch Eltern, die vielfach von der Komplexität der Auswahlmöglichkeiten überfordert sind.
Themen für Beratung
Begleiten Sie den Prozess des Schulübergangs bei jeder Schülerin kontinuierlich! Vereinbaren Sie mindestens einen individuellen
Beratungstermin mit jedem Schüler, bei dem Sie unter anderem über folgende Punkte sprechen sollten:
• Welche Erwartungen hat die Schülerin an den Schulübergang?
• In welcher emotionalen Situation befindet der Schüler sich, überwiegt Zuversicht oder Angst?
• Welche Auswahlmöglichkeiten bestehen und welche formalen Voraussetzungen gelten dafür (Aufnahmetests,
Notendurchschnitt)?
• Welche Folgen hätte eine sich nicht als günstig erweisende Wahl (Probezeit, weiterer Bildungsverlauf)?
• Welche Erwartungen haben die Eltern der Schülerin an die Entscheidung, geht diese damit konform? Wünscht die
Schülerin, dass der Lehrer mit den Eltern direkt Kontakt aufnimmt?
• Welche Empfehlung kann die Lehrerin aufgrund der bisherigen Leistungskurve geben? Wo sieht sie Verbesserungspotenziale,
wo erwartet sie Schwierigkeiten?
• Welche Unterstützung, welche Form von Einblick oder Entscheidungshilfe könnte der Schüler gebrauchen?