Vorwort

Kinder hören eine monotone Reihe vorgesprochener Zahlen, und
müssen hören, ob zweimal die Zahl 5 innerhalb einer Serie auftritt
Jedesmal wenn das geschieht, sollen sie die Zahl nennen, die vor der
5 genannt wurden
Testdauer: 12 Minuten
Kinder müssen ihre Aufmerksamkeit dauerhaft beibehalten, bei relativ
niedrigen Anforderungen
Hinweise zur Testdurchführung
man benötigt: eine Stoppuhr, schwarzer wasserlöslicher Folienstift, CD-
Player
nicht geeignet für Kinder mit visuellen und akustischen
Wahrnehmungsproblemen
Interpretation der Testergebnisse
Parallelform (B) ist dafür da, um eine Leistungsveränderung festzustellen
Geringe Verbesserungen/Verschlechterungen sind aufgrund des
Übungseffektes als nicht signifikant zu beweren (Tabelle im Anhang gibt
genau Auskunft darüber)
Probleme für die Interpretation – falsche positive Befunde
diese können sich dadurch ergeben, dass das Kind die Übungsaufgabe
nicht versteht
kognitive Fähigkeiten und Allgemeinwissen müssen im Normalbereich
liegen (Vorsicht bei IQ unter Mittelwert)
Subtest und überprüfte Faktoren der
Aufmerksamkeit
Faktor selektive Aufmerksamkeit
Subtests: Sky Search und Map Mission
untersucht die Effizienz, mit der relevante Infos aus der Umwelt
herausgefiltert und gleichzeitig ablenkende Reize ausgeblendet werden
können
klinische Ergebnisse: bei der selektiven Wahrnehmung wurden keine
deutlichen Unterschiede zwischen der Kontrollgruppe und Kindern mit
ADHS festgestellt
Faktor: Daueraufmerksamkeit
Subtests: Score!, Score Parallelaufgabe, Walk, Don´t walk, Code
Transmission
Daueraufmerksamkeit ist die Fähigkeit, eine selbstgesteuerte, aktive,
aufmerksame Haltung zu einer Aufgabe einzunehmen, auch dann wenn
es nur wenige Anreize für die Aufrechterhaltung gibt
Regierung von Mittelfranken – Förderschulbereich – Heft 4/März. 2009 28
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