Beschlussempfehlungen und Berichte - Landtag Baden Württemberg

Landtag von Baden-Württemberg Drucksache 13 / 2485
Ausschuss für Wissenschaft, Forschung und Kunst
14. Zu dem Antrag der Abg. Gunter Kaufmann u. a.
SPD und der Stellungnahme des Ministeriums
für Wissenschaft, Forschung und Kunst – Drucksache
13/2035
– Neue Aufgaben für die Pädagogischen Hochschulen
und Fachhochschulen in der Berufsschullehrerausbildung
Beschlussempfehlung
Der Landtag wolle beschließen,
den Antrag der Abg. Gunter Kaufmann u. a. SPD –
Drucksache 13/2035 – für erledigt zu erklären.
18. 09. 2003
Die Berichterstatterin:
Dr. Stolz
Bericht
Der Vorsitzende:
Dr. Klunzinger
Der Ausschuss für Wissenschaft, Forschung und Kunst beriet
den Antrag Drucksache 13/2035 in seiner 16. Sitzung am 18.
September 2003.
Der Erstunterzeichner des Antrags stellte fest, das Studium zum
Diplom-Gewerbelehrer werde bedauerlicherweise sowohl an der
Universität Stuttgart als auch an der Universität Karlsruhe kaum
in Anspruch genommen. An der Universität Stuttgart seien bei
Professor Dr. Nickolaus im Diplomstudiengang Technikpädagogik
mit dem Studienziel Gewerbelehrer insgesamt 80 Studierende
eingeschrieben; hinzu kämen noch etwa 100 Studierende
in den Masterstudiengängen. Angesichts dieser sehr bescheidenen
Zahlen müsse man fragen, warum das grundständige
Gewerbelehrerstudium, obwohl es eigentlich das geeignete Studium
zur Vorbereitung auf den Gewerbelehrerberuf wäre, ein so
schlechtes Image habe. Möglicherweise habe dies etwas mit der
Polyvalenz zu tun, denn der Diplom-Handelslehrer sei polyvalent
und könne mit dem Diplom-Betriebswirt oder dem Diplom-Volkswirt
konkurrieren. Der Diplom-Gewerbelehrer dagegen
habe im Vergleich zum Diplom-Ingenieur auf dem
Arbeitsmarkt so gut wie keine Chance. Die viel zu geringe
Studierendenzahl im Studiengang Diplom-Gewerbelehrer liege
sicherlich auch am späteren Arbeitsfeld Schule, wo eine sehr
kritische Klientel zu unterrichten sei und keine optimalen
Arbeitsbedingungen bestünden.
Die Frage sei nun, welche Ersatzlösungen es gebe. Eine Ersatzlösung
zur Ausbildung von Gewerbelehrern seien gemeinsame
Bachelor- und Masterstudiengänge an Fachhochschulen und
Pädagogischen Hochschulen. Auch wenn dies zunächst nur
Modellversuche seien, erforderten sie zusätzliche Investitionen.
In fünf Jahren könne man dann nach dem Erfolg der Modellversuche
fragen. Es werde zu klären sein, ob die Absolventen nach
dem Master als erstem Examen Zugang zum Referendariat hätten,
um das zweite Examen machen zu können, und wie es mit
der Bezahlung stehe. Wenn sie nicht gleichwertig sei mit der des
Diplom-Gewerbelehrers, könne man dieses neue Ausbildungsmodell
vergessen.
Der dritte Weg zur Behebung des Mangels an Berufsschullehrern
sei das Seiteneinsteiger-Programm. Projektträger sei die Bund-
Länder-Kommission. Nach seinen eigenen Beobachtungen – er
sei Professor am Staatlichen Seminar für Schulpädagogik (berufliche
Schulen), Karlsruhe – laufe das Projekt hervorragend. Er
halte es für einen guten Ansatz, um vor allem junge Diplom-
Ingenieure für den Schuldienst zu gewinnen, die auch Praxiserfahrungen
einbringen könnten, die in der traditionellen Lehrerausbildung
nicht vermittelt würden.
Angesichts der finanziellen Ressourcen werde man in der Zukunft
die Frage stellen müssen, auf welchen der drei Wege man
sich konzentrieren wolle; denn auf Dauer werde man schwerlich
alle drei Möglichkeiten aufrechterhalten können. Seiner Meinung
nach sei das Seiteneinsteiger-Modell nicht schlecht, weil man
dabei flexibler auf den Arbeitsmarkt reagieren könne als bei den
Bachelor-Master-Kombinationen.
Das Thema „Berufsschullehrermangel“ sei mit dem vorliegenden
Antrag und der Stellungnahme der Landesregierung noch nicht
erledigt, sondern müsse weiterverfolgt werden.
Eine Abgeordnete der Grünen sagte, sie sei, als sie von den
neuen Studiengängen zur Gewerbelehrerausbildung erfahren
habe, und nach der Lektüre der Stellungnahme der Landesregierung,
begeistert gewesen. Sie halte die gemeinsamen Bachelor-/Masterstudiengänge
von Fachhochschulen und Pädagogischen
Hochschulen für ein hervorragendes Konzept, das es zu
unterstützen gelte, dem sie vollen Erfolg wünsche und das
hoffentlich auch bei den Studierenden Nachfrage finden werde.
Sie freue sich, dass hier eine Kooperation von Fachhochschulen
und Pädagogischen Hochschulen zustande gekommen sei, und
begrüße, dass bei diesem Ausbildungsmodell die pädagogische
Seite stärker als bei der traditionellen Lehrerausbildung berücksichtigt
werde. Ihrer Meinung nach sollte seitens der Landesregierung
alles dafür getan werden, dass dieses Modell ein
Erfolgsmodell werde.
Entscheidend werde dabei sein, dass die Master-Gewerbelehrer
den Diplom-Gewerbelehrern gleichgestellt würden und
dass der Zugang zum höheren Dienst sichergestellt sei. Die
Unsicherheit über die Anerkennung, die ansonsten mit
Masterabschlüssen an Fachhochschulen verbunden sei, dürfe
es bei diesem Studiengang zum Gewerbelehrer nicht geben.
Falls sich zeigen sollte, dass der Zuspruch der Studierenden
zur Gewerbelehrerausbildung an den Fachhochschulen und
Pädagogischen Hochschulen größer sei als an den Universitäten,
könne man angesichts der knappen Ressourcen die
Mittel für die Gewerbelehrerausbildung an den Universitäten
reduzieren.
Der Minister für Wissenschaft, Forschung und Kunst betonte,
auch er sehe in der Kombination von Bachelor-/Masterstudiengängen
an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen
und in der Kombination von Wissenschaft und Didaktik
ein interessantes Experiment, das Modellcharakter für
andere Bereiche haben könnte. Es sei ein Wettbewerbsmodell
für Universitäten auf der einen Seite und Fachhochschulen und
Pädagogischen Hochschulen auf der anderen Seite; wer am
Ende keine Studierenden mehr habe, bei dem verschwinde der
Studiengang.
Nach dem Beschluss der Kultusministerkonferenz sei der
Masterabschluss an einer Fachhochschule gleichwertig mit
dem Diplomabschluss an einer Universität und eröffne damit
den gleichen Zugang zum öffentlichen Dienst; es erfolge also
keine Diskriminierung der Absolventen dieser Masterstudiengänge.
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