Download PDF - Austria Innovativ

Hochschulpolitik
25
Kompetenzen und Zulassungserfordernisse nach begründeten
Kriterien verglichen und transparent dargestellt werden. Es muss
sowohl möglich sein, relevante Lehrveranstaltungen und damit
einen bestimmten Wissensstand für den Übertritt einzufordern,
als auch dieses Wissen mit möglichst geringem bürokratischen
Aufwand nachzuholen“, so Ulrike Plettenbacher, Generalsekretärin
des Österreichischen Wissenschaftsrates.
„Stärkung der Qualität der hochschulischen Lehre“
Neben der Definition von vier Qualitätsdimensionen, die im Zusammenhang
mit guter Lehre zu beachten sind, wurden auf Basis
des Status quo und ausgewählten „good practice“-Beispielen konkrete
Umsetzungsvorschläge erarbeitet. Der Endbericht soll kommendes
Jahr folgen. Die Arbeitsgruppe erarbeitet vor allem zur
Curriculagestaltung, zur Organisation des Studienbetriebs sowie
zur Lehrtätigkeit konkrete Anregungen, die noch von einer „good
practice“-Sammlung komplettiert werden sollen.
Konkret werden u. a. Maßnahmen zur Verbesserung der Wertschätzung
von Lehrenden, wie die Steigerung der Relevanz der
Lehrtätigkeit in Personalauswahlverfahren und mehr Möglichkeiten
zur individuellen Vertiefung im Rahmen von Wahlfächern oder
eine frühzeitige Einbindung Studierender in wissenschaftliches
Arbeiten vorgeschlagen. „Nach der Definition dessen, was Qualität
der Lehre eigentlich ist, hat die Arbeitsgruppe Problemfelder definiert
und Maßnahmen zur Steigerung der Qualität in der hochschulischen
Lehre erarbeitet“, so Julia Freidl vom Vorsitzteam der
Österreichischen HochschülerInnenschaft (ÖH).
Profilbildung über Studieninhalte
Es wurde Seitens der Arbeitsgruppe festgestellt, dass die in den
„großen Fächern“ im österreichischen Hochschulraum an mehreren
Standorten bestehenden gleichartigen Studienangebote aufgrund
des Bildungsauftrags und der entsprechenden Nachfrage jedenfalls
gerechtfertigt sind. Quantitativ (nach belegten Studien) betrachtet,
findet das gegebene Studienangebot an den öffentlichen Universitäten
weitestgehend eine hinreichende Nachfrage; somit stimmt das
empirische Angebot mit dem Bildungsauftrag überein.
n
Österreichische
Hochschulkonferenz
Folgenden Standards soll Rechnung getragen werden:
❚ Informationen über die Bedingungen der Zulassung,
die vollständig und einfach zugänglich sein sollen
❚ Transparent gestalteter Verfahrensablauf
❚ Darstellung der Prüfkriterien, die sicherstellen sollen, dass
„in qualitativer wie quantitativer Hinsicht die fachlichen Grundlagen
für das beantragte Masterstudium vermittelt werden“
❚ ergänzende Empfehlungen wie z. B. die Standardisierung
im Falle einer Häufung von Einzelfällen oder der Ausbau
von „Brückenprogrammen“ zur Unterstützung des Wechsels
❚ Weiterentwicklung der aktuellen Handhabung der Zulassung
zu Doktoratsstudien
❚ beständige Kooperation zwischen den „abgebenden“
und „aufnehmenden“ Institutionen
Die auch von der Expertengruppe zum Hochschulplan
empfohlene Österreichische Hochschulkonferenz
wurde im Mai 2012 als beratendes Gremium
eingerichtet. Ziel ist es, den österreichischen Hochschulraum
gesamtheitlich weiterzuentwickeln und in der
Hochschulkonferenz die dafür notwendigen gemeinsamen
Ziele und Leitlinien sowie eine österreichweite Koordinierung
zu verfolgen. Mitglieder der Kerngruppe sind neben
dem Wissenschafts- und Forschungsminister auch uniko-
Präsident Rektor Heinrich Schmidinger, uniko-Vizepräsident
Rektor Gerald Bast, FHK-Präsident Geschäftsführer
Helmut Holzinger, FHK-Vizepräsident Rektor Fritz Schmöllebeck,
Senatsvorsitzenden-Sprecher Helmut Fuchs, Margret
Wintermantel (Wissenschaftsrat), ÖH-Vorsitzender
Florian Kraushofer und Elmar Pichl, Leiter der Hochschul-
Sektion im Wissenschafts- und Forschungsministerium.
Foto: Vetmeduni Wien
[Dieser Beitrag ist eine entgeltliche Ein schaltung in Form einer
Medienkooperation mit dem Bundesministerium für Wissenschaft und
Forschung. Die redaktionelle Verantwortung liegt bei Austria Innovativ.]
Austria Innovativ 5-13