Globale Entwicklung - Bildung für nachhaltige Entwicklung ...
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3.12.7.9 Literatur<br />
Bader, R., Müller, M. (Hrsg.): Unterrichtsgestaltung nach dem Lernfeld-Konzept. Bielefeld<br />
2004<br />
Bader, R.: Handlungsfelder – Lernfelder – Lernsituationen. Eine Anleitung zur Erarbeitung<br />
von Rahmenlehrplänen sowie didaktischen Jahresplanungen für die Berufsschule,<br />
S. 11-37. In: Bader, R., Müller, M. (Hrsg.), s.o., 2004<br />
BLK - Bund-Länder-Kommission für <strong>Bildung</strong>splanung und Forschungsförderung: Zukunft<br />
lernen und gestalten - <strong>Bildung</strong> für eine <strong>nachhaltige</strong> <strong>Entwicklung</strong>. BLK-Kongress<br />
am 12./13. Juni 2001 in Osnabrück. Materialien zur <strong>Bildung</strong>splanung und Forschungsförderung,<br />
Heft 97, Bonn 2001, http://www.blk-bonn.de/download-blk.htm<br />
(29.08.2006)<br />
BLK: Zukunft lernen und gestalten – <strong>Bildung</strong> für eine <strong>nachhaltige</strong> <strong>Entwicklung</strong> – Orientierungsrahmen.<br />
Materialien zur <strong>Bildung</strong>splanung und Forschungsförderung, Heft<br />
69, Bonn 1999, http://www.blk-bonn.de/download-blk.htm (29.08.2006)<br />
BLK: Zukunft lernen und gestalten – <strong>Bildung</strong> für eine <strong>nachhaltige</strong> <strong>Entwicklung</strong>. Gutachten<br />
zum Programm von Gerhard de Haan und Dorothee Harenberg, Freie Universität<br />
Berlin. Materialien zur <strong>Bildung</strong>splanung und Forschungsförderung, Heft 72,<br />
Bonn 1999, http://www.blk-bonn.de/download-blk.htm (29.08.2006)<br />
BMBF (Hrsg.): Bericht der Bundesregierung zur <strong>Bildung</strong> für eine <strong>nachhaltige</strong> <strong>Entwicklung</strong>.<br />
Bonn 2002, http://www.bmbf.de (20.02.2006)<br />
de Haan, G.: Die Kernthemen der <strong>Bildung</strong> für eine <strong>nachhaltige</strong> <strong>Entwicklung</strong>. Zeitschrift<br />
für <strong>Entwicklung</strong>spolitik, Heft 1, 2002,<br />
www.blk21.de/daten/texte/kernthemen.pdf (29.08.2006)<br />
de Haan, G.: Politische <strong>Bildung</strong> für Nachhaltigkeit. Aus Politik und Zeitgeschichte.<br />
Beilage zu Das Parlament, Heft 7-8, 2004, S.39-46<br />
de Haan, G., Harenberg, D.: Schule und Agenda 21 – Beiträge zur Schulprogrammentwicklung<br />
und Qualitätsverbesserung. Schulmagazin, Heft 7-8, 2000<br />
Fischer, A.: Lernfelder und <strong>nachhaltige</strong> <strong>Entwicklung</strong> – Potentiale für die ökonomische<br />
<strong>Bildung</strong>, S. 383-408. In: Huisinga, R.; Lisop, I.; Speier, H.-D. (Hrsg.): Lernfeldorientierung.<br />
Konstruktion und Unterrichtspraxis. Frankfurt/M. 1999<br />
Fischer, A.: <strong>Bildung</strong> für eine <strong>nachhaltige</strong> <strong>Entwicklung</strong> im sozial- und gesellschaftswissenschaftlichen<br />
Unterricht (Einleitung), 2000, S. 1-11. In: http://www.sowionlinejournal.de/nachhaltigkeit/einl.htm<br />
(29.08.2006)<br />
Fischer, A.: Lernfelder und <strong>nachhaltige</strong> <strong>Entwicklung</strong>, 2000, S. 1-14. In:<br />
http://www.sowi-onlinejournal.de/nachhaltigkeit/fischer.htm (29.08.2006)<br />
Heinrich-Böll-Stiftung, <strong>Bildung</strong>skommission: Lernkonzepte für eine zukunftsfähige<br />
Schule. Von Schlüsselkompetenzen zum Curriculum (überarbeitete Fassung Januar<br />
2004). Berlin 2004