Globale Entwicklung - Bildung für nachhaltige Entwicklung ...

Maße die Möglichkeit zu bieten, Kompetenzen des Lernbereichs zu erwerben und
bestimmten Leistungsanforderungen zu genügen.
Die obige Liste der Themenbereiche ist nicht abgeschlossen und kann entlang der
genannten Kriterien weiterentwickelt werden.
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3.6.2 Auswahl- und Gestaltungskriterien für Themen und Aufgaben
Die Auswahl des Themas, die Konstruktion von Aufgaben und die Gestaltung von
Lernsituationen sollten sich an den folgenden Kriterien orientieren:
• Bezug zu Kompetenzen möglichst aller Kompetenzbereiche bei klarer Schwerpunktbildung,
• Bezug zum Leitbild der nachhaltigen Entwicklung und zum Modell der gesellschaftlichen
Handlungsebenen,
• Ermöglichung von Perspektivenwechsel,
• Anschluss an Lernprozesse in einem oder mehreren Fächern,
• Bezug zu lebensweltlichen Erfahrungen der Lernenden und Relevanz für deren
Bildung,
• gesellschaftliche Relevanz,
• Begünstigung von selbstorganisiertem Lernen.
Die Darstellung ausgewählter Themen in einem Raster (siehe die folgende Seite),
der Kompetenzen und Themenbereiche des Lernbereichs abbildet, ermöglicht den
notwendigen Überblick für die curriculare Planung.