Globale Entwicklung - Bildung für nachhaltige Entwicklung ...

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Globale Entwicklung
als Anliegen der Bildungspolitik
Im Zeitalter der Globalisierung rückt die Welt zusammen. Die Ausw
irkungen globaler Veränderungen beeinflussen unser Leben
unmittelbar. Das gilt besonders augenfällig für die Folgen der Klimaveränderung
und w irtschaftlicher Prozesse. Wenn im Amazonas
der Urw ald abgeholzt w ird, hat dies Ausw irkungen auf das Klima
insgesamt. Wenn Arbeitsleistungen in Asien zu einem sehr viel
geringeren Preis angeboten w erden als in Deutschland, bleibt dies
nicht ohne Folgen für die Arbeitsbedingungen auch in diesem Land. Wer über solche Zusammenhänge
nichts w eiß, w ird heute Schw ierigkeiten haben, die Welt um sich herum zu
begreifen. Wer gar nicht in solchen Zusammenhängen denken kann, ist auf das Leben
unzulänglich vorbereitet und w ird sich kaum gestaltend einmischen können.
Schule muss Kindern und Jugendlichen diese komplexen Zusammenhänge nahe bringen,
muss sie vorbereiten, ihnen Informationen vermitteln und sie zum Nachdenken bringen.
Ökologische Fragen müssen verstärkt diskutiert und konsensfähige Wertmaßstäbe entw
ickelt w erden, um gesellschaftlich im globalen Wandel handlungsfähig zu bleiben. Es gilt
Selbstbestimmung und Interessen zu sichern sow ie die globalen Zusammenhänge in Richtung
Nachhaltigkeit mitzugestalten. Auch bei der Vermittlung dieser Fragen sind die Schulen
gefordert – selbstverständlich exemplarisch und an den individuellen Möglichkeiten der Kinder
und Jugendlichen orientiert. Kompetenzen entw ickeln sich in der fachlichen Auseinandersetzung
mit Themen. Der vorliegende Orientierungsrahmen für den Lernbereich „Globale
Entw icklung“ strukturiert hierzu fachlich die vier Entw icklungsdimensionen Gesellschaft,
Wirtschaft, Politik und Umw elt.
Die vorgeschlagenen Kompetenzziele und pädagogischen Konzepte fördern das Verständnis
der systematischen Zusammenhänge des Lernbereichs „Globale Entw icklung“ und der
Zuordnung von fachlichen Teilkompetenzen und Themen. Diese sind für einzelne Fächer
der Sekundarstufe I, für die Grundschule und die berufliche Bildung exemplarisch ausgearbeitet,
doch offen für die w ünschensw erte Beteiligung w eiterer Fächer und Fachbereiche.
Über die Integration in die Fächer w ird der Lernbereich „Globale Entw icklung“ Bestandteil
der allgemeinen und der beruflichen Bildung. Er stellt eine w ichtige Säule der Bildung für
nachhaltige Entw icklung dar, die auch über Projekte in Unterricht und Schulleben gefördert
w erden kann.
Der Orientierungsrahmen soll die Bildungsverw altungen und die Lehrplanentw icklung der
Länder, die Lehrerbildung auf allen Ebenen, Schulbuchautoren und Herausgeber
schulischer Materialien konzeptionell unterstützen. Schulen bietet er eine Richtschnur bei
der Entw icklung von Schulprofilen, der Gestaltung von Ganztagsprogrammen, der
Qualitätssicherung und der Beteiligung schulexterner Kompetenz aus dem staatlichen und
nichtstaatlichen Bereich. Nicht zuletzt stellt der Orientierungsrahmen eine verlässliche
Grundlage für die w eitere fruchtbare Zusammenarbeit des Bildungs- und des
Entw icklungsbereichs dar.
Mein Dank gilt allen, die an der Erarbeitung dieses Orientierungsrahmens mitgew irkt haben,
sow ie dem Bundesministerium für w irtschaftliche Zusammenarbeit und Entw icklung für die
nachhaltige Unterstützung.
Senator Prof. Dr. E. Jürgen Zöllner
Präsident der Kultusministerkonferenz