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„Prävention führt insgesamt zu einer
besseren Lebensqualität, nicht nur
bei der Arbeit. Allerdings werden
systematische Gefährdungsbeurteilungen
in den KiTas noch zu
selten durchgeführt. Die Führungskräfte
sind durch Multitasking,
Unterbrechungen, Termin- und
Leistungsdruck zu stark belastet. Sie
können die Gesundheit ihrer
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
beispielsweise dadurch fördern,
dass sie für ein gutes Teamgefühl
sorgen. Für ihre Führungsaufgaben
benötigen die Leitungen jedoch
Zeit.“
Christel Bayer –
Abteilungsleiterin für
Arbeitsschutz und
Arbeitsgestaltung beim
Ministerium für Arbeit,
Integration und Soziales des
Landes NRW
Aufwertung der Elementarbildung
In den letzten Jahren lag der Schwerpunkt der frühpädagogischen Auftrags-
Trias von „Erziehung, Bildung und Betreuung“ vornehmlich auf Betreuung und
Erziehung. Der Aspekt der Bildung wurde weniger intensiv in den Blick
genommen 37 , was sich letztlich auch darin bemerkbar macht, dass die
Elementarbildung im deutschen Bildungssystem eine nach wie vor eher
untergeordnete Rolle spielt.
Die Diskutanten waren sich einig, dass frühpädagogische Einrichtungen viel
stärker als bisher als Bildungseinrichtungen und wesentliches Glied in der
Bildungskette begriffen und anerkannt werden müssen. Dies ist sowohl
hinsichtlich der konzeptionellen Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit
in den KiTas von Bedeutung als auch im Hinblick auf deren Zukunftsfähigkeit.
In diesem Kontext ist auch eine Vertiefung der Kooperation zwischen KiTas
und Grundschulen wichtig, die sich nicht nur in den bisherigen Ansätzen des
Übergangs vom Kindergarten zur Grundschule bewegen sollte, sondern sich,
wie bereits verschiedene Modellprojekte 38 positiv zeigen, zu einem komplexer
angelegten „Übergangsmanagement“ 39 weiterentwickeln sollte.
„Die Bedeutung der frühkindlichen Bildung, Erziehung und Betreuung für die
Gesellschaft muss konsequenter dargestellt und verankert werden.“
40
37 Ebd.: 23
38
Hierzu u.a. Bertelsmann-Stiftung (Hrsg.): Von der Kita in die Schule 2008; Kreis Herford/
Carina Stiftung: Kita & Co. Vom lernenden Spielen zum spielenden Lernen
39 Bundesjugendkuratorium 2008:9
40 Viernickel/Nentwig-Gesemann/ Nicolai et al. 2013: 151 Politische Forderungen zum Ergebnis
der Studie: der Paritätische Gesamtverband, Diakonie, Gewerkschaft Erziehung und
Wissenschaft (GEW).
Die Gesprächsrunden
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