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sich in der Regel ja schon in den KiTas zeigt, zu verdrängen oder zu
vertuschen. Ohne Einwilligung der Eltern dürfen die Erzieherinnen jedoch
keine Informationen weiter geben. Dabei ist die Kommunikation mit ihnen
extrem wichtig, damit sich die Schule später auf das Kind einstellen und
vorbereiten kann. Das Erlebnis in der Schule zu versagen, soll den Kindern
nach Möglichkeit erspart bleiben. Wir können Wissen nur dann gut vermitteln,
wenn wir wissen wie die Kinder „ticken“.
Schon vor der Einschulung veranstalten wir gemeinsam mit den
Grundschulen eine Schuleingangsdiagnostik, um den Lern- und
Entwicklungsstand der zukünftigen Schüler und Schülerinnen kennen zu
lernen. Die „Spiele“ werden bereits von Sonderpädagogen begleitet. Je früher
Angebote wie Elternberatung, Förderung oder bei Bedarf Therapien an die
Kinder herangetragen werden, desto besser läuft es in der Regel in der
Schule für sie. Studien zeigen, dass Kinder mit Entwicklungsverzögerungen
oder Behinderungen, die bereits im Säuglingsalter gefördert werden, viel
bessere Chancen auf eine optimale Entwicklung haben. Frühförderstellen für
Kinder zwischen null und drei Jahren leisten einen Beitrag zur Prävention und
letztlich auch zur Entlastung der Fachkräfte in KiTa und Schule.
Was können pädagogische Leitungskräfte tun, um in ihrem
anspruchsvollen Beruf gesund zu bleiben?
Leitungskräfte befinden sich oft in einer Art Diaspora. Es fehlt der Austausch
und es fehlen Ansprechpartner, um die Erfahrungen aus dem Alltag im
sozialen Beruf besser zu verarbeiten. Manche Kinder haben eine Geschichte,
die so erschreckend ist, dass ich sie auch mit langjähriger Berufserfahrung
nicht allein verarbeiten kann. Schulen und KiTas müssen hier
Ansprechpartner oder Coaches bekommen. Außerdem sollte der Austausch
auf Leitungsebene institutionalisiert werden.
Was können Führungskräfte für den Gesundheitsschutz ihrer
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter tun?
Auch hier ist es förderlich, darauf zu achten, dass die Mitarbeiterinnen und
Mitarbeiter nicht alles allein machen müssen, dass ein Team von Kolleginnen
und Kollegen Probleme gemeinsam löst. Eine Grundschullehrerin steht immer
als einzelne Person vor der Klasse. Umso wichtiger ist es deshalb, dass es
Teamgespräche gibt und Fallberatungen, um Überforderungen, die durch
dieses Einzelkämpfertum entstehen, entgegen zu wirken. Zu einer
entsprechenden Teamkultur können natürlich auch die Leitungskräfte eine
Menge beitragen.
Sie können Teamstunden einplanen, dafür sorgen, dass die Kolleginnen und
Kollegen fachlich unterstützt werden und vor allem sollten Führungskräfte in
der Elternkommunikation hinter ihren Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern
stehen.
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