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• Gemeindepädagogen/innen, Pastoren/innen und ehrenamtlich Mitarbeitende gestalten
adressatengemäße und heterogenitätsbewusste Lernprozesse, die die Entwicklung einer
traditionsbewussten, gemeinschafts- und gemeinwesenorientierten, authentischen, dialogfähigen
und reflektierten Religiosität unterstützen. Gemeindepädagogen/innen und Pastoren/innen
orientieren sich in ihren Handlungsfeldern an einer „Pädagogik der Vielfalt“ 6 .
Sie öffnen gemeindepädagogische Prozesse für Kinder, Jugendliche und Erwachsene aus
unterschiedlichen Milieus und mit verschiedenen Begabungen.
Im Bereich schulkooperative Arbeit – Tage Ethischer Orientierung (TEO):
• Junge Menschen und ihre familialen und schulischen/elementarerzieherischen Bezugspersonen
erhalten und nutzen Räume und Gelegenheitsstrukturen zum Erwerb ethischen
Orientierungswissens im Horizont sinnstiftender Lebensdeutungen – alle Akteure/innen
schulischen Lernens erwerben Kompetenzen mit dem Schwerpunkt des Beziehungslernen.
• Die multidimensionale Zielgruppenorientierung (Kinder, Jugendliche, Elternteile, kirchliche
Mitarbeitende, Ehrenamtliche, Lehrer/innen und Erzieher/innen) ermöglicht die Berücksichtigung
individueller Lernbedürfnisse der Teilnehmer/innen aus jeder einzelnen Zielgruppe
sowie die lernförderliche Kommunikation der Beteiligten unterschiedlicher Zielgruppen
untereinander.
• Das kooperative Modell TEO ermöglicht Binnenwirkungen bei der Entwicklung des eigenen
Kommunikationssystems.
• Das kooperative Modell TEO erschließt explorative Außenwirkungen im Austausch mit
anderen Kommunikationssystemen.
• Systemübergreifende Kooperationsteams bewahren Voraussetzungen für die Inanspruchnahme
von Gelegenheitsstrukturen und multiplizieren das notwendige transdisziplinäre
Kooperationsmanagement.
Im Bereich Bibliotheken/Nordkirchenbibliothek (NKB):
• Religionslehrer/innen und Pastoren/innen suchen in den Bibliotheken des HB 1 Unterstützung
für ihr Berufshandeln durch Bücher, pädagogische Materialien und Beratung.
b. Prozessziele
Im Bereich des HB insgesamt:
• Der HB 1 veröffentlicht seine „Prinzipien guter Haushalterschaft“ für alle Mitarbeitenden. Alle
Mitarbeitenden des HB 1 sind beteiligt an deren Diskussion und Weiterentwicklung. Die HB-
Leitung informiert alle Mitarbeitenden regelmäßig über die finanzielle Situation des HB 1 und
der Nordkirche. Der HB 1 führt eine Statistik über die Entwicklung seiner Dienstleistungen.
• Alle Mitarbeiter/innen des HB 1 arbeiten aktiv an der Optimierung des Verhältnisses von
Reichweite und Qualität ihrer jeweiligen Dienstleistungen mit, damit die Finanz- und Personalressourcen
des HB 1 so effizient und effektiv wie möglich eingesetzt werden.
• Die Mitarbeiter/innen des HB 1 entwickeln in ihrem jeweiligen Aufgabengebiet einen hohen
Anspruch an die Qualität der von ihnen verantworteten Dienstleistungen.
• Die Mitarbeiter/innen des HB 1 holen routinemäßig ein standardisiertes Feedback zu ihren
Dienstleistungen ein und werten es unter Beratung aus.
• Die Leitungsverantwortlichen pflegen im Rahmen der Arbeitsbereichsleiterkonferenzen einen
regelmäßigen Austausch zu Fragen der Einsatzbereitschaft, der Fachkompetenz und der
Teamorientierung aller Mitarbeitenden und verabreden ggfls. Maßnahmen zu deren Entwicklung.
• Der HB 1 stellt Möglichkeiten zu gemeinsamen Interpretationsprozessen des „Index Inklusion
für kirchliche Bildungseinrichtungen in der EKD“ zur Verfügung.
• Der HB 1 ergänzt fortlaufend sein Handbuch zu Organisationsabläufen im HB 1 und schafft
auf diese Weise Transparenz für Verwaltungstätigkeiten und –zuständigkeiten.
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Vgl. A. Prengel, Pädagogik der Vielfalt, 1995.
Hauptbereich 1
Aus- und Fortbildung
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