Theorie Sozialkompetenz in der Resonanzmethode - Institut Kutschera

INHALTSVERZEICHNIS
1. EINLEITUNG ...........................................................................................................5
2. ALLGEMEINE EINFÜHRUNG.................................................................................7
2.1 Ausgangsituation allgemein ..........................................................................................................8
2.1.1 Aggressionen und Hilflosigkeit in Familien.................................................................................8
2.1.2 Nutzen von Unterrichtsfach Sozialkompetenz im ÖO-Projekt..................................................12
3. WAS IST SOZIALKOMPETENZ IN DER RESONANZMETHODE ® ? DEFINITION
SOZIALKOMPETENZ IM PROJEKT OBERÖSTERREICH .....................................13
3.1. Sozialkompetenz und Gehirnforschung, Matrixdenken, Quantenphysik ...............................14
3.1.1 Brückenbau zwischen Logik und Gefühl .................................................................................14
3.1.2 Empathie – Spiegelneuronen ...................................................................................................16
3.1.2.1 Die Gefahren der Empathie:..............................................................................................16
3.1.3 Gehirnforschung und Lernen....................................................................................................17
3.1.3.1 Neues Lernen in der Resonanzmethode® – Die „Wie-funktioniert-unser-Gehirn-Metapher"
.......................................................................................................................................................17
3.1.3.2 Die Rolle der Emotionen beim Lernen...............................................................................18
3.1.3.3 Lernen und Entspannung ..................................................................................................18
3.1.4 Anwendung der neuesten Gehirnforschung in der Resonanzmethode ® ..................................19
3.1.4.1 Superlearning und Gehirngerechte Lernstrategie nach der Resonanzmethode ...............20
3.2 Sozialkompetenz und Systemtheoretische Grundlagen für Schule und Familie....................22
3.2.1 Sozialisationstheoretische Konzepte zur Selbstkompetenz und Selbstbewusstsein (Ich -
Identität).............................................................................................................................................22
3.2.2 Moderne Formen der Sozialisationstheorie..............................................................................23
3.2.3 Familie als kleinste Sozialisationseinheit .................................................................................24
3.2.4 Systemtheoretische Grundlagen ..............................................................................................25
3.2.5 Kybernetische Grundlagen.......................................................................................................26
3.2.5.1 Triviale und Nicht-Triviale Systeme...................................................................................26
3.2.5.2 Personenzentrierte Systemtheorie ....................................................................................27
3.2.6 Anwendung von Sozialkompetenz und Systemtheorie in der Resonanzmethode ® ..................27
3.2.6.1 Energiemuster ...................................................................................................................27
3.2.6.2 Das 5 Rollen Modell als Möglichkeit für gleichwertige Beziehung.....................................30
3.3 Sozialkompetenz und erkenntnistheoretische Grundlagen.....................................................34
3.3.1 Interpretative Soziologie...........................................................................................................34
3.3.1.1 Symbolischer Interaktionismus..........................................................................................34
3.3.2 Wirklichkeit und Wirklichkeitserfahrung....................................................................................34
3.3.2.1 Die Position des Beobachters ...........................................................................................35
3.3.3 Realismus und Konstruktivismus .............................................................................................37
3.3.4 Anwendung erkenntnistheoretischer Grundlagen in der Resonanzmethode ® ..........................38
3.3.4.1 Rationale und schöpferische Intelligenz............................................................................39
3.3.4.2 Kybernetik in der Resonanzmethode ® ...............................................................................40
3.4 Sozialkompetenz und Kommunikation .......................................................................................42
3.4.1 Kommunikation und Sinn .........................................................................................................42
3.4.2 Psychotherapeutische und Kommunikationstheoretische Grundlagen ....................................43
3.4.3 Anwendung Kommunikation in der Resonanzmethode ® ...........................................................44
3.4.3.1 Logische Kategorien des Lernens nach Gregory Bateson................................................44
Theorie OÖ_ 1/281008 www.kutschera.org S2/113