Theorie Sozialkompetenz in der Resonanzmethode - Institut Kutschera

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3.5 Sozialkompetenz und Führungsstile 3.5.1 Schutzrahmen setzen versus autoritäres Führen Wenn autoritär geführt wird, möchte diese Person ihre eigenen Regeln für alle anderen durchsetzen. Als Reaktion zeigen Kinder (und Erwachsene) Protest, Aggression oder Rückzug. Es bleibt kein Platz mehr eigenes einzubringen oder gar durchzusetzen. Es hat sich gezeigt, dass sowohl der autoritäre Führungsstill wie auch das andere Extrem „Laissez-faire“ nicht funktioniert haben. Führungskräfte in der Wirtschaft fordern heutzutage klare Führung und klare Führungsstile, sodass die persönliche Authentizität der Führung mit Begeisterung auf das Team und die MitarbeiterInnen übergehen kann. Dass heißt, dass die Führungskräfte einen Rahmen setzen, in dem sich jeder frei entfalten kann. Es scheint, als eine wesentliche Ursache für Gewalt, Aggressionen in den Schulen ist darauf zurück zu führen sind, dass zuwenig klare Führung vorhanden ist. Aus der Erfahrung von Dr. Gundl Kutschera aus 1974 geht ein Kriterium klar hervor, dass Kinder und Jugendliche um ein klares „nein“ bitten und gleichzeitig gegen autoritäre Führung sind. Diese Widersprüche hat die Resonanzmethode in einem langen Prozess gefolgt und erforscht und das Konzept des authentischen Führungsstils jeder einzelnen Führungskraft lernbar gemacht. Das heißt die Lehrer setzen mit ihren Werten den Schutzrahmen in dem sich Schüler und Mitarbeiter frei entwickeln können. Praktisch heißt das: wenn ein Lehrer respektvolles liebevolles Miteinander in seiner Klasse haben möchte und leben möchte, dann ist das der Schutzrahmen. Das heißt die Kinder können sehr viel kreativ ausprobieren solange ihr Umgang miteinander respektvoll und achtsam ist. Alle Überschreitungen müssen mit klaren und vorher ausgemachte Konsequenzen haben. Eine Forderung dieses Projekts ist es, dass die SchülerInnen herausfinden, was für sie Führung bedeutet und wie sie ihren persönlichen Führungsstil finden. 3.5.2 Anwendung Führungsstil in der Resonanzmethode ® Dieser Schutzrahmen wird vom Lehrer mit Hilfe von Metaphern gesetzt nicht mit Theoretischen Erklärungen. Das heißt, der Lehrer erzählt altergerechte Metaphern bezüglich seiner Werte und seiner Regeln und das Verhalten für das Miteinander in seiner Klasse. LehrerInnen müssen beim Unterrichten von Sozialkompetenz unbedingt in den verschiedenen Sprachmodellen unterrichtet werden, einerseits müssen sie sehr genau Anweisung geben mit Hilfe vom MetaModell und andererseits müssen sie lernen Geschichten zu erzählen (hypnotisches Sprachmuster MiltonModell), die den anderen erlauben die darin verfassten Werte und Strukturen für sich individuell anzuwenden. So haben die SchülerInnen das Gefühl, selbst entscheiden zu können und auch die Regeln des Miteinanders zu verstehen. Theorie OÖ_ 1/281008 www.kutschera.org S47/113
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JONAS, Hans; Das Prinzip Verantwort
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SPITZER, Manfred; Lernen: Gehirnfor
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