Lebenswelt – Arbeitswelt - Sozial-Holding der Stadt ...

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Schwierigkeiten
gemeinsam lösen
Diese wenigen Ausführungen machen
bereits deutlich, dass es für alle Beteiligten,
für die Träger und für die Schule,
große Herausforderungen gibt, die nur
gemeinsam und kooperativ gelöst werden
können. Ziel muss bleiben, dem
Markt auch weiterhin die notwendigen
guten Pflegefachkräfte zur Verfügung
stellen zu können.
Für die Azubis haben sich übrigens die
Zugangsvoraussetzungen geändert.War
es in der Vergangenheit möglich, mit
Hauptschulabschluss und vierjähriger
Berufstätigkeit oder zweijähriger berufsbezogener
Tätigkeit in den Altenpflegeausbildungsberuf
hinein zu kommen,
müssen die Bewerber jetzt entweder
den Hauptschulabschluss zuzüglich
einer zweijährigen abgeschlossenen
Ausbildung oder die Fachoberschulreife
nachweisen. Dadurch will der Gesetzgeber
zwei Dinge erreichen: Zum einen
soll die Altenpflege als Erstausbildungsberuf
attraktiver werden, zum anderem
möchte man ein höheres Bildungseinstiegsniveau
etablieren. Letzteres ist mit
Blick auf die gesamte Ausbildung sicherlich
auch von Nöten, da der Altenpflegeberuf
ab sofort den so genannten Heilberufen
zugerechnet wird. Dies bedeutet
auch, dass der Anteil der
medizinisch-pflegerischen und gerontopsychiatrischen
Fächer erheblich gestiegen
ist.
Apropos Fächer. Der theoretische Unterricht
am Fachseminar erfolgt nicht wie
bislang in 26 Unterrichtsfächern. Die
Schulen sind vielmehr vor die Aufgabe gestellt,
den theoretischen Unterricht in
Lernfeldern zu organisieren.
Hinter dem Lernfeldkonzept verbirgt sich
vereinfacht gesprochen folgendes:
Das Fachseminar entwickelt mit den Dozenten
für die Azubis komplexe Fallbeispiele,
die dem jeweiligen Lernstand der
Azubis entsprechen. Diese Beispiele sollen
die praktischen Handlungsanforderungen,
in denen die Azubis gerade stehen,
widerspiegeln. Der Unterricht erfolgt
nicht in klassischen
Unterrichtsfächern, sondern handlungsrelevante
Themen werden im Verlauf eines
Tages, einer Woche, in Projekten zusammengefasst.
Komplexe Handlungssituationen der Praxis
sollen für die Schüler erkennbar,
durchschaubar und bearbeitbar werden.
Dieses Konzept der theoretischen Ausbildung
macht eine gute Vernetzung mit
der praktischen Ausbildung vor Ort erforderlich.
Außerdem stellt das Lernfeldkonzept das
Fachseminar vor hohe organisatorische
und inhaltliche Anforderungen. Die gesamte
theoretische Ausbildung muss
dem Anspruch nach neu konzeptualisiert
werden.
Theo Berger,
Geschäftsleiter Bildungs GmbH