Leseförderung im Kindergarten, PDF - LesepartnerInnen

Leseförderung im Kindergarten. Praxismappe
Die Förderung der Gleichgewichtswahrnehmung erfolgt über Bewegungsspiele wie
Balancieren, Einbeinstehen, Hüpfen, Hüpfball, Sprossenwand, Drehspiele, Schaukeln usw.
Die visuelle Wahrnehmung
Die visuelle Wahrnehmung ist die Fähigkeit, optische Reize aufzunehmen, zu unterscheiden,
mit früheren Erfahrungen zu verbinden und entsprechend darauf zu reagieren.
Wichtige Funktionsbereiche sind die Figur-Grund-Differenzierung, die Formkonstanzbeachtung,
das Erkennen der Lage im Raum, das Erkennen räumlicher Beziehungen und
die visuomotorisch Koordination.
Um die abstrakte Gestalt eines Buchstabens richtig zu erfassen, ist es notwendig, genau
hinzuschauen und Formen zu identifizieren, die sich oft nur durch Kleinigkeiten unterscheiden.
Beim Zeichnen eines Hauses ist es egal, an welcher Seite des Daches der Kamin
ist, denn der gemalte Gegenstand wird in jedem Fall als Haus erkannt. Beim Erkennen und
Wiedergeben von Buchstaben kommt es ganz entscheidend darauf an, auf welcher Seite
des Kreises ein Strich ist und ob er nach oben oder nach unten weist: Denn bei den Buchstaben
b/d/p/q ändert sich damit der Laut. Also kommt es darauf an, ganz genau hinzusehen
und vor allem die Raum-Lage-Beziehungen zu erkennen. Diese Fähigkeiten übt das
Kind grobmotorisch bei Spielen, die auch die Bewegungswahrnehmung und das Gleichgewicht
fördern. Sie werden ihm auch später helfen, die Leserichtung einzuhalten.
Um schnell lesen zu können, muss die Form eines Buchstaben oder Wortes aus einer Vielzahl
von Buchstaben und Wörtern visuell herausgelöst werden (Figur-Grund-
Differenzierung) und auch an einem anderen Ort oder in der nächsten Zeile schnell wiedererkannt
werden (Formkonstanzbeachtung). Vorübungen dafür sind z. B. das Sortieren
von Murmeln und eckigen Knöpfen aus einer Knopfschachtel oder das Nachzeichnen mit
unterschiedlichen Farben von zwei oder drei sich überlappenden Formen. Gut eignen sich
auch Suchbilder, die sich nur in Einzelheiten voneinander unterscheiden oder Bilder, in
denen etwas versteckt ist, das sich nur durch genaues Hinschauen entdecken lässt. Viele
Anregungen hierzu finden sich z. B. in den mini-PHILIPP-Heften des Buchklubs, in Wimmelbilderbüchern
wie z. B. von Ali Mitgutsch und Spielen wie „differix“ oder „Schau genau“.
Um das Erfassen räumlicher Beziehungen zu fördern, eignen sich alle Spiele, in die Handlungsaufträge
mit den Begriffen auf, unter, hinter, neben, zwischen usw. eingebaut sind.
Ebenso Spiele, bei denen das Kind sich im Raum orientieren muss, Wege finden soll usw.
Die Auge-Hand-Koordination und die Feinmotorik werden z. B. beim Ballspielen, Zielwerfen,
Perlenfädeln, bei Schüttübungen, Domino, Mikado, „Stapelmännchen“, „Wackelturm“
und Legespielen trainiert.
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