Leseförderung im Kindergarten, PDF - LesepartnerInnen

Gruppengröße und -zusammensetzung
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Leseförderung im Kindergarten. Praxismappe
Ideal ist eine Gruppengröße von ca. fünf bis acht Kindern, da hier auch Illustrationen in
Bilderbüchern noch gut für alle zu sehen sind. Für noch nicht ganz so versierte VorleserInnen
kann es schwierig sein, für Gruppen von mehr als zehn Kindern vorzulesen. Wenn
die Gruppe altersmäßig heterogen zusammengesetzt ist, können die Kinder voneinander
viel lernen. Ansonsten empfiehlt sich, den Drei- bis Vierjährigen sowie den Fünf- bis Sechsjährigen
jeweils getrennt vorzulesen.
Thema
Besonders spannend und auch hilfreich kann es sein, für die Vorlesezeit ein bestimmtes
Thema zu wählen, wie Ein Nachmittag mit Märchen, Urlaubszeit – Reisezeit oder Schaurig
schöne Gruselgeschichten. Dadurch wird die Neugier der Kinder geweckt. Sinnvoll kann es
auch sein, laufende Projekte zu berücksichtigen (z. B. Märchenwochen, Umweltaktionen).
Titelauswahl
Wichtig ist vor allem, dass Ihnen selbst das Buch gefällt! Nur Bücher, die einem selbst gefallen,
kann man so vorlesen, dass die ZuhörerInnen in ihren Bann gezogen werden.
Vorlesen – kinderleicht
Viele Erwachsene haben Hemmungen beim Vorlesen. Mit entsprechender Vorbereitung
können Sie diese Hemmungen getrost ablegen. Sie sollten das Buch, das Sie vorlesen,
ganz genau kennen! Nur eine möglichst genaue Kenntnis des Buches verhindert unliebsame
Überraschungen beim Vorlesen oder bei der Bildbetrachtung. Und Sie selbst fühlen
sich sicher und können sich ganz auf die Vorlesesituation konzentrieren. Ideal ist, wenn Sie
es im Vorfeld bereits jemandem vorlesen können, um die Reaktionen zu erfahren. Es ist
sinnvoll, sich Anmerkungen zu Betonungen, Kürzungen, Änderungen etc. zu notieren (z. B.
mit Bleistift im Buch oder mit Klebezetteln).
Mimik, Gestik, Sprache
Ob Bilderbücher gezeigt, ob Geschichten vorgelesen oder erzählt werden – immer sollte
die eigene Freude am Erzählen oder Vorlesen spürbar sein. Nichts überträgt sich besser
und unmittelbarer auf die ZuhörerInnen. Sie sind kein professioneller Schauspieler! Wichtig
ist das Gesicht des/der Vorlesenden, dessen Ausdruck das Miterleben des Textes spiegelt
und dadurch die Aussage unterstützen kann.
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