Leseförderung im Kindergarten, PDF - LesepartnerInnen

Leseförderung im Kindergarten. Praxismappe
• Gucklochbücher. Charakteristisch: im Bild ist ein Guckloch ausgeschnitten, durch
das bereits ein Detail der nächsten Seite zu sehen ist. Bei einer anderen Variante
verdeckt eine in das Bild integrierte Klappe den darunter liegenden Ausschnitt.
Durch den Klappmechanismus werden die Kinder angeregt zu überlegen, was dahinterstecken
könnte, und ihre Neugier wird angestachelt. Auf diesem Prinzip kann
eine komplette Geschichte aufgebaut sein, nach dem Motto: Suchen – Finden.
Geeignet für Kinder ab 2 Jahren.
Beispiel: Schnabel, Dunja: Alle fahren mit. Oetinger, 2004.
• Umkehrbücher. Charakteristisch: können sowohl von vorn als auch von hinten gelesen
werden. Es sind zwei Geschichten in einem Buch, die sich in der Mitte treffen
und thematisch zusammengehören bzw. eine Geschichte aus zwei unterschiedlichen
Perspektiven erzählen.
Geeignet für Kinder ab 4 Jahren.
Beispiel: Boie, Kirsten: Klar, dass Mama Ole/Anna lieber hat. Oetinger, 1994.
• Pop-up-Bücher. Charakteristisch: verschiedene Spielmöglichkeiten, wie z. B. Bilder
zum Verändern durch Ziehen, Drehen oder Klappen, Tast- und Fühlerlebnisse mit
verschiedenen Oberflächenmaterialien usw. Sie regen Kinder an, aktiv zu werden
und das Erlebte zu beschreiben und laden zum Experimentieren ein.
Geeignet für Kinder ab ca. 2 Jahren.
Beispiel: Wandrey, Guido: Klopf, klopf, wer wohnt denn hier? Coppenrath, 2003.
• Kniereiterbücher. Charakteristisch: lassen sich aufstellen wie ein Tischkalender.
Auf der einen Seite ist die Illustration abgebildet, auf der anderen Seite befindet
sich der Text. Der/die Vorlesende kann sich das Buch auf die Knie stellen und den
Text lesen, während die Kinder gleichzeitig vorne die Bilder betrachten können.
Geeignet ab 4 Jahren.
Beispiel: Schneider, Liane: Conni macht Musik. Carlsen, 2000.
Kinderbücher mit besonderem Inhalt oder Erzählstil
• Problemorientierte Bilderbücher. Charakteristisch: werden zur realistischen
Kinderliteratur gezählt, da sie sich in der Regel auf Probleme und Konflikte der erfahrbaren
Wirklichkeit beziehen. Beispiele sind Scheidung der Eltern, Umzug, Arztbesuche,
Tod der Großeltern oder eines Haustieres, der Umgang mit Freunden,
Gewinnen von Selbstvertrauen. Die Bilderbücher bieten Lösungsansätze für die
Probleme sowie Identifikationsmöglichkeiten an.
Geeignet für Kinder ab ca. 4 Jahren.
Beispiel: Stellmacher, Hermien: Nie mehr Oma-Lina-Tag? Thienemann, 2005.
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