Leseförderung im Kindergarten, PDF - LesepartnerInnen

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3 Leseförderung im Kindergarten. Praxismappe © Buchklub
Vorwort Liebe Kindergartenpädagoginnen, liebe Kindergartenpädagogen! 4 Leseförderung im Kindergarten. Praxismappe ExpertInnen und Laien sind sich einig: Leseförderung kann gar nicht früh genug beginnen! Alle wissenschaftlichen Untersuchungen zeigen die enorme Bedeutung der vorschulischen Lesesozialisation für den späteren Lese- und Lernerfolg eines Kindes. Dabei geht es aber dezidiert NICHT ums Lesen- und Schreibenlernen vor dem Schuleintritt, sondern darum, im Kind Vorfreude aufs Lesen und Schreibenlernen zu wecken und Vorläuferfähigkeiten und Erfahrungen spielerisch zu vermitteln. Regelmäßiges Vorlesen und Erzählen zu Hause und vielfältige Begegnungen mit Büchern im Kindergarten schaffen ein positives soziales Klima, in dem sich Lesefreude, Lese(-lern-)bereitschaft und Schrift- bzw. Sprachkompetenz entwickeln können. Spielerische, kindgerechte Übungen festigen die sogenannten Vorläuferfertigkeiten für das Lesen (z. B. Sprachbewusstsein, Sensomotorik, Konzentration). • Wir wollen Eltern zum Vorlesen motivieren und ihnen ihre Rolle als Lesevorbilder kommunizieren. • Wir wollen Kindergartenkinder mit Büchern vertraut machen und zum Umgang mit Büchern motivieren. • Wir wollen Lesefreude und Lese(-lern-)bereitschaft der Kinder wecken und damit späteren Leseschwierigkeiten vorbeugen. • Wir wollen durch den Umgang mit Kinderliteratur die Sprachentwicklung der Kinder unterstützen. In diesem Skriptum finden Sie Anregungen und Impulse aus der Praxis für die Praxis der frühen Leseförderung. Wir freuen uns, wenn Sie mit Ihrer Erfahrung und Ihrem Engagement ergänzt durch unsere Tipps ein Kindergarten-Vorleseprojekt entwickeln. Wir bedanken uns bei der Stiftung Lesen, unserem deutschen Lesepartner, für die Unterstützung und das Bereitstellen von Unterlagen. Ihnen und „Ihren“ Kindergartenkindern viel Freude beim gemeinsamen Lesen wünscht Gerhard Falschlehner Geschäftsführer Buchklub © Buchklub
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Seite 9 und 10: Sozio-emotionale Voraussetzungen 8
Seite 11 und 12: Sprachliche Bewusstheit 10 Leseför
Seite 13 und 14: Die kinästhetische Wahrnehmung 12
Seite 15 und 16: Das auditive System 14 Leseförderu
Seite 17 und 18: Leseförderung im Kindergarten. Pra
Seite 27 und 28: Vorschläge für die Elternarbeit 2
Seite 33 und 34: sammen gespielt und geklatscht werd
Seite 35 und 36: Bildliche Aspekte • Wecken die Bi
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Seite 41 und 42: Gruppengröße und -zusammensetzung
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Seite 49 und 50: Rätsel: Denkste! Material: ca. 10
Seite 51 und 52: Spiel: Schatzsuche Material: unters
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Ideenkiste Bücherboxen 54 Leseför
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Asien Afrika 74 Leseförderung im K
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9 Kopiervorlagen 80 Leseförderung
Seite 83 und 84:
Liebe Eltern! Das Vorlesen von Gesc
Seite 85 und 86:
Elternfragebogen zur Leseförderung
Seite 87 und 88:
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