Leseförderung im Kindergarten, PDF - LesepartnerInnen

Vorwort
Liebe Kindergartenpädagoginnen,
liebe Kindergartenpädagogen!
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Leseförderung im Kindergarten. Praxismappe
ExpertInnen und Laien sind sich einig: Leseförderung kann gar nicht früh genug beginnen!
Alle wissenschaftlichen Untersuchungen zeigen die enorme Bedeutung der vorschulischen
Lesesozialisation für den späteren Lese- und Lernerfolg eines Kindes. Dabei geht es aber
dezidiert NICHT ums Lesen- und Schreibenlernen vor dem Schuleintritt, sondern darum, im
Kind Vorfreude aufs Lesen und Schreibenlernen zu wecken und Vorläuferfähigkeiten und
Erfahrungen spielerisch zu vermitteln. Regelmäßiges Vorlesen und Erzählen zu Hause und
vielfältige Begegnungen mit Büchern im Kindergarten schaffen ein positives soziales Klima,
in dem sich Lesefreude, Lese(-lern-)bereitschaft und Schrift- bzw. Sprachkompetenz entwickeln
können. Spielerische, kindgerechte Übungen festigen die sogenannten Vorläuferfertigkeiten
für das Lesen (z. B. Sprachbewusstsein, Sensomotorik, Konzentration).
• Wir wollen Eltern zum Vorlesen motivieren und ihnen ihre Rolle als Lesevorbilder
kommunizieren.
• Wir wollen Kindergartenkinder mit Büchern vertraut machen und zum Umgang mit
Büchern motivieren.
• Wir wollen Lesefreude und Lese(-lern-)bereitschaft der Kinder wecken und damit
späteren Leseschwierigkeiten vorbeugen.
• Wir wollen durch den Umgang mit Kinderliteratur die Sprachentwicklung der Kinder
unterstützen.
In diesem Skriptum finden Sie Anregungen und Impulse aus der Praxis für die Praxis der
frühen Leseförderung. Wir freuen uns, wenn Sie mit Ihrer Erfahrung und Ihrem Engagement
ergänzt durch unsere Tipps ein Kindergarten-Vorleseprojekt entwickeln.
Wir bedanken uns bei der Stiftung Lesen, unserem deutschen Lesepartner, für die Unterstützung
und das Bereitstellen von Unterlagen.
Ihnen und „Ihren“ Kindergartenkindern viel Freude beim gemeinsamen Lesen wünscht
Gerhard Falschlehner
Geschäftsführer Buchklub
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