Leseförderung im Kindergarten, PDF - LesepartnerInnen

Übungs- und Förderprogramme
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Leseförderung im Kindergarten. Praxismappe
Burger-Gartner, Jutta; Heber, Dolores:
Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsleistungen bei Vorschulkindern.
Diagnostik und Therapie
Verlag Modernes Lernen, 2006
Viele Vorläuferfertigkeiten werden im Kindergarten durch verschiedene Spiele, Bastelarbeiten
bzw. Arbeitsblätter trainiert. Meist kommen dabei jedoch die auditiven Fähigkeiten
zu kurz. Studien haben gezeigt, dass eine Vernachlässigung dieses Bereichs zu
Schwierigkeiten beim Lesen- und Schreibenlernen führen kann.
Eine klar strukturierte, kurze theoretische Einführung gibt einen Überblick über die auditiven
Teilfunktionen und Untersuchungsverfahren, zählt Hinweise für das Vorliegen auffälliger
auditiver Verarbeitungs- und Wahrnehmungsleistungen auf und erklärt den Zusammenhang
zwischen diesen Fähigkeiten und dem Schriftspracherwerb.
Der umfangreiche Therapie- und Förderungsteil beginnt mit praxisnahen Informationen für
KindergartenpädagogInnen und Eltern. Die Therapieinhalte sind in fünf Kategorien geordnet:
auditive Aufmerksamkeit, Analyse im weiteren und engeren Sinne, Differenzieren
sowie Merkfähigkeit. Die Übungen sind einfach erklärt und bieten den Kindern viel Abwechslung.
Man kommt mit einfachen Materialien aus bzw. kann die Kopiervorlagen verwenden.
Mit relativ geringem Aufwand für die KindergartenpädagogInnen bzw. Eltern
können so spannende „Hörstunden“ gestaltet werden.
Küspert, Petra; Schneider, Wolfgang:
Hören, lauschen, lernen. Sprachspiele für Kinder im Vorschulalter
Vandenhoeck & Ruprecht, 2006
Dieses evaluierte Förderprogramm – bekannt als „Würzburger Trainingsprogramm“ – baut
auf den Erfahrungen auf, dass lese- und rechtschreibschwache Kinder oft erhebliche
Schwierigkeiten bei der phonologischen Bewusstheit haben. Besonders die Phonemsynthese
und -analyse, die für viele Kinder schwer nachzuvollziehen sind, stellen wichtige
Voraussetzungen für den Lese- und Schreiblernprozess dar. Mit den vorgestellten Sprachspielen
können Kinder schon im Kindergarten gezielt auf die Lautsynthese und
-analyse vorbereitet werden. Wenn das Programm im Vorschulalter durchgeführt wird, ergeben
sich langfristige förderliche Effekte, die sich beim Schreiben- und Lesenlernen positiv
auswirken.
Zum Material gehören ein Buch mit einem Trainingsplan und den Übungen sowie eine Box
mit Bildkarten, die man für einige der Sprachspiele braucht. Das Programm ist äußerst
praxisorientiert. Es bietet eine Vielzahl an Spielen und Übungen, die auch in der Schuleingangsphase
ausgezeichnet eingesetzt werden können. Wird das Programm jedoch im
Kindergarten verwendet, sollte man sich genau an den Trainingsplan halten, der die
Übungen des Programms stufenweise aufbauend auf 20 Wochen verteilt. Dabei sind für
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