Leseförderung im Kindergarten, PDF - LesepartnerInnen

Leseförderung im Kindergarten. Praxismappe
Sprache dient auch der Identitätsbildung der Kinder. Sie ist ein Mittel, mit dem Kinder ihre
Bedürfnisse, Gefühle, Wahrnehmungen und Gedanken äußern können, und kann somit
zum Selbstbewusstsein und zur Rollenfindung in der Gesellschaft beitragen. Wie NeurophysiologInnen
und NeuropsychologInnen herausgefunden haben, sind gerade die Vorschuljahre
ein idealer Zeitraum, um die Vernetzung von Synapsen im Gehirn, die für den
Sprachgebrauch notwendig sind, zu fördern. Wenn wir Kinder im Baby- und Kindergartenalter
in ihren kommunikativen Fähigkeiten stärken, bereiten wir den Nährboden für eine
bessere Leseleistung. Später brauchen Kinder, die mehrsprachig aufwachsen, sowohl in
ihrer Erst- als auch in der Zweitsprache eine Alphabetisierung, damit sich ihr gesamter
Sprachbesitz entfalten kann.
Keine Angst vor Mehrsprachigkeit!
Die Metapher vom halb vollen bzw. halb leeren Glas ist ja allgemein bekannt. Ein Perspektivenwechsel
kann auch im Kindergarten befreiend wirken. Versuchen Sie, die Arbeit
mit Migrantenkindern als Chance und Herausforderung zu betrachten. Nehmen Sie sich
ein Vorbild an internationalen Kindergärten, bei denen fremde Kulturen als willkommener
Lernanlass betrachtet werden, um fremde Sitten, Bräuche, Traditionen, Sprachen sowie das
Zusammenleben zu erfahren.
Bringen Sie den in Ihrer Gruppe vorhandenen Sprachen Interesse und Wertschätzung
entgegen!
Viele Kinder sprechen im Familienverband eine Migrantensprache mit geringem gesellschaftlichem
Prestige. Es mag verblüffen, aber ein Kind spürt bereits in sehr jungen Jahren,
welchen Wert seine Muttersprache innerhalb einer Gesellschaft hat, und verhält sich
entsprechend. Ein Kind lernt sehr schnell, sich seiner Sprache zu schämen, wenn ihr keine
Wertschätzung entgegengebracht wird.
KindergartenpädagogInnen können durch ihre Haltung und ihr Interesse sehr wohl dazu
beitragen, dass Kinder nicht einen Teil ihrer Persönlichkeit verstecken müssen. Lassen Sie
sich von Ihren Kindern einige Ausdrücke in deren Muttersprache beibringen und achten Sie
vor allem darauf, die Namen Ihrer Kinder richtig auszusprechen.
Lassen Sie die Kommunikation der Kinder in ihrer Muttersprache zu!
Wenn Kindern signalisiert wird, dass ihre Muttersprache im Kindergarten unerwünscht ist,
kann sich das auf ihr Selbstvertrauen negativ auswirken. Es darf den Kindern daher auf
keinen Fall das Gefühl vermittelt werden, dass ihnen im Kindergarten ihre eigene Sprache
weggenommen wird.
Der Kindergarten sollte ein Ort sein, wo fremdsprachigen Kindern eine zusätzliche Sprache
geschenkt wird, und zwar nicht auf Kosten der eigenen Sprache. Beide Sprachen
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