100222 Rahmenplan Deutsch-Fremdsprache definitiv - DG ...

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5.2.3 Oberstufe der PrimarschuleOberstufe der PrimarschuleBezug zu den KompetenzerwartungenA. KommunikationskompetenzenAktiv zuhören und verstehenZuhören und verstehen• hören mündliche Aussagen ausauthentischen Tonquellen;• verstehen beim Zuhören die globaleAussage;• nehmen den Sinn vorweg;• erkennen bekannte Wörter und Sätze;• äußern Annahmen zum Sinn;• erfassen die Hauptbotschaft;• unterscheiden Reales vom Imaginären,Wahres vom Falschen.Das Hörverstehen nachweisen• weisen das Hörverstehen durchAusführung verschiedener Aufgabennach;• weisen das Hörverstehen durchmündliche und schriftliche Produktionnach;• wählen Titel und Zusammenfassungen;Inhaltskontexteverschiedene MedienMärchen, Geschichten, Dialoge, Gedichte,Lieder, Botschaften, Rezepte, Briefe, kurzeAuszüge aus Fernsehsendungen imZusammenhang mit ihren Interessen usw.Zeichnungen, Bastelarbeiten, verbale undnon-verbale Darstellungen, Spiele,Ausführung von Anweisungen usw.Fragebogen, darstellendes Spiel usw.• weisen das Hörverstehen durchangemessenes Reagieren in einfachenSituationen nach.Sprechen: wiedergeben und sich ausdrücken, an einem Gespräch teilnehmenWiedergeben• memorieren und reproduzieren; Gedichte, Lieder, Dialoge• reproduzieren nach dem ZuhörenWörter, Ausdrücke, Satzteile, Sätze;• reproduzieren und variieren Vokabularund Syntax.Sich ausdrücken• schildern das Wesentliche einerBotschaft, einer Geschichte;• schildern ein Ereignis.An einem Gespräch teilnehmen• setzen erlernte Syntaxwendungen undVokabular ein;• benutzen Redewendungen, um sozialeKontakte zu pflegen;• erteilen Informationen zuverschiedenen Themen;Beachtung der Betonung und derAussprachekomplexere Sätzebejahende, verneinende Sätze, Frage-,Ausrufe-, Imperativsätzesiehe Sprachmittel Punkt Büber die eigene Person, verschiedeneUmstände, den Ort, die Zeit, den eigenenGeschmack usw.• beschreiben präziser; bekannte Personen, Objekte, Tiere, Orte,Landschaften usw.• drücken sich in komplexeren Situationen in der Klasse, im AlltagslebenRahmenplan Deutsch, 1. Fremdsprache, Seite 28 von 32
Situationen aus;usw.• äußern komplexere Anweisungen. Schließe die Tür! Nimm deinen Bleistift!usw.Lesen und verstehen, das Leseverstehen nachweisenErkennen (global)• erkennen bekannte und ähnlicheWörter, Ausdrücke, Sätze.fahren – Fahrrad, Apfel – Apfelmus usw.Lesen und verstehen, das Leseverstehen nachweisen• lesen komplexere Anweisungen undführen sie aus;• äußern Annahmen zum Sinn bei derLektüre eines neuen Textes mitbekannten Elementen, um dieBotschaft zu verstehen;in Gruppen, leise, anschließend einzelnlesen• suchen eigenständig Informationen; Karteien, Wörterbücher, Lexika,Sachbücher usw.• lesen Texte und bestimmen dieTextart;• festigen effiziente Lesestrategien: ziehen Schlussfolgerungen; erfassen die Hauptideen einesTextes; unterscheiden verschiedeneAbschnitte.Lesen zum Entwickeln der SprachmittelPhonologische Kompetenzen• lesen bekannte Texte mit der richtigenBetonung und Aussprache derverschiedenen Laute des Deutschen;Erzählung, Dialog, Rezept, Spielanweisung,Gedicht, Lied, Abzählvers, Brief,Informationstext, Beschreibung usw.• lesen laut vor. nicht als Selbstzweck, sondern zurAusführung einer Aufgabe (Vortrag, eigeneGeschichte vorlesen usw.)Lexikalische Kompetenzen• eignen sich bei der Lektüre einesTextes neue Wörter oder Ausdrücke an.Wörter und Ausdrücke in ihrem KontextGrammatische Kompetenzen• nutzen die Elemente der Grammatikund Konjugation, um den Sinn einesTextes zu verstehen.siehe Sprachmittel unter Punkt BSchreibenAbschreiben• Schreiben erlernte Wörter oder Sätzezweckgebunden ab.Karteien anlegen,Gedichte, Lieder, TexteWiederherstellenRahmenplan Deutsch, 1. Fremdsprache, Seite 29 von 32
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Seite 5 und 6: • Methodenkompetenzenumfassen die
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Seite 9 und 10: des Unterrichtsgeschehens auf Frage
Seite 11 und 12: 2. Der Beitrag des Fachs „Deutsch
Seite 13 und 14: 3. KompetenzerwartungenIn der Regel
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Seite 19 und 20: eigenständiges Schreiben von einfa
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Seite 23 und 24: Nominativ;• benutzen Bindewörter
Seite 25 und 26: Betonung;• eignen sich bei der Le
Seite 27: Präpositionen:• benutzen geläuf
Seite 31 und 32: • erzählen ein Ereignis oder ein

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