100222 Rahmenplan Deutsch-Fremdsprache definitiv - DG ...

fördern sie den Prozess des Weiterlernens und sind eine Chancefür echte Lernfortschritte bei Schülern.• Kumulatives Lernen setzt Lerninhalte in sinnstiftendeZusammenhänge und knüpft an bereits vorhandene Kenntnisseund Fähigkeiten der Schüler an. Daher steht kumulatives Lernenim Mittelpunkt des Unterrichtsgeschehens. Es ermöglicht denSchülern ein fortschreitendes Lernen und ein immer tieferesfachliches Verständnis wesentlicher Zusammenhänge. Vertikaleund horizontale Kontinuität in der Festlegung derUnterrichtsziele fördert verstärkt kumulatives Lernen.• Im Unterrichtsgeschehen werden kognitiv-systematisches undsituiert-lebenspraktisches Lernen verknüpft, da beide Strategienfür die Kompetenzentwicklung unentbehrlich sind. Dies erfordertvom Lehrer ein großes Methodenrepertoire.Das kognitiv-systematische Lernen dient vor allem derSicherung einer ausbaufähigen Verständnisgrundlage, demAufbau von Wissen und Fähigkeiten.Das situiert-lebenspraktische Lernen unterstützt vor allem dieAnwendung und Erweiterung des Wissens inlebensweltbezogenen inhaltlichen Zusammenhängen.• Fachübergreifende und fächerverbindende Unterrichtsformenfördern den Kompetenzzuwachs.ooFachunterricht ist zumeist ein Abbild des disziplinärenDenkens. Nach wie vor bleibt wichtig, dass Schülerfachbezogene Begriffe, Regeln, Methoden, Instrumente,Terminologie usw. kennen lernen.Im fachübergreifenden Unterricht werden von einemUnterrichtsfach aus weitere Blickweisen auf ein zubearbeitendes Thema eröffnet. Diese sind auf Inhalte,Fragestellungen und Verfahrensweisen gerichtet, die überdie Grenzen des jeweiligen Faches hinausgehen.Fachübergreifendes Arbeiten liegt in der Verantwortung deseinzelnen Fachlehrers.o Im fächerverbindenden Unterricht steht einUnterrichtsthema im Mittelpunkt, das von zwei odermehreren Fächern in seiner Mehrperspektivität erfasstwerden kann. Dieses Thema wird unter Anwendung vonInhalten, Fragestellungen und Verfahrensweisenverschiedener Fächer bearbeitet. Inhaltliche undorganisatorische Koordinierung sind durch dieselbstorganisierte Zusammenarbeit der Fachlehrer zu leisten.Der fächerverbindende Unterricht trägt hinsichtlich desWissenserwerbs, der Kompetenzentwicklung und derWerteorientierung im besonderen Maße zurPersönlichkeitsentwicklung des Schülers bei. Auf solchewesentlichen Zusammenhänge wird im Rahmenplan durchQuerverweise in Form von „ Fach“ hingewiesen.• Die Entwicklung gemeinsamer konsensfähiger Unterrichtskonzepte,Strategien und Bewertungsmaßstäbe erfordert eineverstärkte und stete Zusammenarbeit zwischen Fachlehrern,Lehrern der gleichen Stufe und — in bestimmten Bereichen— imgesamten Lehrerkollegium.• Ein kompetenzorientierter Unterricht erfordert angepassteorganisatorische Rahmenbedingungen. Eine starre Einteilungdes Stundenrasters in Einzelstunden und die Dominanz vonlehrerzentriertem Unterricht — besonders in der ReduzierungKumulatives LernenKognitiv-systematischSituiert-lebenspraktischLehrerkooperationOrganisationsrahmendes UnterrichtsRahmenplan Deutsch, 1. Fremdsprache, Seite 8 von 32