2. Handreichung Deutsch & PC - Grundschule - Hessen

Abb. 2: Grammatische Struktur von Lernertexten von Klasse 1 bis Klasse 4
Förderbedingungen und Fördererfolg in Deutsch & PC
Die Auswertung der Lernertexte aus dem ersten Jahrgang des Förderprojekts Deutsch & PC zeigt den parti -
ellen Erfolg des Förderprogramms (s.o. Abb. 2). Während der ersten beiden Schuljahre mit intensiver Sprachförderung
können die Schülerinnen und Schüler, die am Ende der vierten Klasse nach dem C-Test in der
Schlussgruppe sind, noch mit den Lernern der späteren Mittelgruppe mithalten. Am Ende der zweiten
Klasse können ihre Texte im Durchschnitt mit den beiden anderen Gruppen mithalten. Doch nach dem
Auslaufen der intensiven Deutschförderung fallen die Lerner in den drei Folgejahren kontinuierlich ab. Sie
verharren also im Wesentlichen auf der Stufe der Separation, ohne typische schriftsprachliche Merkmale zu
erreichen. Die Texte der späteren Spitzengruppe sind über die gesamte Erhebungszeit hinweg komplexer
strukturiert als die Texte der Mittel- und Schlussgruppe. Schon am Ende der dritten Klasse realisieren die
Spitzenschülerinnen und -schüler typische Erzählstrukturen mit Präteritum und Satzverknüpfungen. Dabei
ist zu berücksichtigen, dass in allen drei Gruppen Lerner mit und ohne Migrationshintergrund sind.
Nach den Forschungsergebnissen von Pienemann sollte man eine Überforderung der Lerner vermeiden
und am erreichten Lernstand anknüpfen. Die Voraussetzung dafür liefert die Profilanalyse. Das bezieht
sich auf die Bewertung von Schülerleistungen. Wenn die Profilstufe eines Texts ermittelt worden ist, kann
die Bewertung von Fehlern auf diejenigen konzentriert werden, die nach dem Lernstand auch vom Lerner
bewältigt werden können. Für den Mathematikunterricht bedeutet dies, dass übliche Vermittlungsmethoden
auf muttersprachlich deutschen Sprachkenntnissen aufsetzen und L2-Lerner schnell überfordern (s.u. Abschnitt
6). Eine solche Überforderung kann durch Kenntnis des Lernstands vermieden werden.
18
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Profilstufen 1. Kohorte
K1 K2 K3 K4
Spitze
Mitte
Schluss