Zeitschrift für Bildung und Kultur - Freie Waldorfschule Oberberg

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22 Die Faszination der Computerspiele Andreas Neider Fragt man bei Jugendlichen heute nach dem Medium, auf das sie am wenigsten verzichten können, so wird an erster Stelle das Internet, an zweiter Stelle der PC und erst an dritter Stelle der Fernseher genannt. Das war noch vor wenigen Jahren umgekehrt. Internet und Computer sind in der Jugendgeneration von heute eindeutig zu den eigentlichen Leitmedien aufgestiegen. 1 Fragt man weiter, was denn mit Computern und Internet hauptsächlich getrieben wird, so ergibt sich, dass hier an vorderster Stelle Computerspiele eine leitende Rolle spielen, insbesondere bei Jungen. Eine neue Studie des KFN 2 von Christian Pfeiffer hat ergeben, dass 25% der Jugendlichen täglich eineinhalb Stunden am Computer spielen, 15% dagegen schon dreieinhalb Stunden und weitere 10% sogar fünfeinhalb Stunden. Nur 12% gaben an, gar nicht zu spielen. Das bei weitem beliebteste Spiel bei Jungen: „Counterstrike“ (27%), bei Mädchen ebenfalls mit weitem Abstand: „Die Sims“ (23%). 3 Auffällig ist, dass insgesamt 50% aller Jungen täglich Computerspiele spielen, dagegen nur 15% der Mädchen. Daraus ergibt sich die Frage: Warum sind besonders Jungen von diesen Spielen, bei denen zumindest bei den am meisten verkauften Spielen immer Gewalt eine beherrschende Rolle spielt, so fasziniert? Computerspiele als eigenständiges Medium Zunächst muss man sich zur Beantwortung dieser Frage klar machen, dass es nicht einfach nur Medien gibt und Computerspiele eben eines unter vielen sind. Sondern man muss lernen zu unterscheiden: 1) Bildmedien, die das Vorstellungsvermögen, die Bildfähigkeit und Fantasie ansprechen. Dazu Im Überblick: 4 Der Mensch und die Medien gehören auf der einen Seite die Bücher, auf der anderen Seite aber Fernsehen, DVD und Kino, die das ersetzen, was der Leser beim Lesen selbst hervorbringen muss, nämlich innere Bilder. 2) Tonmedien, die sehr stark das Gefühlsleben ansprechen und die das ersetzen, was man beim Produzieren eigener Musik selbst erzeugen muss, nämlich gute Gefühle, das Gefühl der Harmonie oder der Übereinstimmung mit sich selbst und anderen. 3) Internet und Computerspiele, die die Willenssphäre, die Sphäre unserer Handlungen ansprechen. Hier wird das ersatzweise erreicht, was man im Sozialen immer sucht: „Ich kann anderen nützlich sein, was ich hier tue, ist von großer Bedeutung, meine Tätigkeit trägt zum Wohl des Ganzen bei. Dabei kann ich mit anderen in Übereinstimmung handeln.“ Seelischer Bereich Seelisches Bedürfnis Medium Denken, Vorstellen Innere Bilder Bücher, Filme, TV Fühlen Innere Harmonie Tonmedien, MP3 Handeln Äußere Harmonie, Kohärenz Internet, Computerspiele 1 Vgl. zu den Statistiken der Mediennutzung Jugendlicher die sogenannte JIM-Studie, die jährlich vom MPFS in Stuttgart herausgegeben wird, www.mpfs.de 2 Kriminologisches Forschungsinstitut Niedersachsen, www.kfn.de 3 Computerspielabhängigkeit im Kindes- und Jugendalter. Forschungsbericht 108 des KFN, Hannover 2009. 4 Vgl. zum Folgenden das Buch des Autors „Medienbalance-Erziehen im Gleichgewicht mit der Medienwelt“, Stuttgart 2008. Cristal 12 | 2009
Die Faszination der Games auf Jungen Was aber ist es nun, das die Spiele für Jungen so faszinierend macht? Schauen wir dazu auf den Inhalt solcher Spiele wie etwa „World of Warcraft“, „Counterstrike“ oder „Call of Duty“, die zu den bei Jungen beliebtesten Spielen zählen, dann sehen wir, dass hier genau jene Bedürfnisse, die im Bereich des sozialen Handelns eigentlich in der Realität befriedigt werden sollten, angesprochen werden: „Ich kann anderen nützlich sein, was ich hier tue, ist von großer Bedeutung, meine Tätigkeit trägt zum Wohl des Ganzen bei. Dabei kann ich mit anderen in Übereinstimmung handeln.“ Und es kommt etwas Zweites hinzu: In allen diesen Spielen geht es in virtuellen Welten um klassisch männliche Tugenden: nämlich um Mut, Schmerzüberwindung, Durchsetzungsvermögen, Siegeswillen und Beherrschung. „Rites de passage“ Viele der in den Spielen immer wieder auftauchenden Szenarien erinnern bei genauerem Hinsehen an das, was in archaischen Gesellschaften als „Rites de passage“, als Übergangs- oder Mannbarkeitsrituale praktiziert wurde. Dabei ging es immer darum, aus den Knaben Männer zu machen. Die Erziehung der Knaben ging deshalb ab einem bestimmten Alter von den Frauen und Müttern an die Väter bzw. Männer über. Deren Aufgabe war es dann, durch diese Rituale Angst- und Schmerzerfahrungen zu vermitteln, um die Reife zum Mann damit zu bewirken. Offensichtlich war in diesen Gesellschaften mehr unbewusst die unterschiedliche Reifung der Mädchen und Jungen ein für die Erziehung prägender Faktor. Erleben die Mädchen in der Zeit der Geschlechtsreife auf biologischem Wege körperliche Schmerzen, die sich dann später auch bei der Fortpfl anzung bis hin zur Geburt eines Kindes fortsetzen, so sind bei den Jungen alle Vorgänge, die zur Geschlechtsreife führen eher lustvoll, in keinem Falle jedenfalls schmerzhaft. Den Jungen fehlt also auf der biologischen Ebene die Erfahrung des Schmerzes, und deshalb wurde diese auf äußerem Wege der Entwicklung hinzugefügt. In früheren Zeiten wurden auch, noch bis in die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts hinein, in unserer Zivilisation von vielen Jungen so etwas wie „Mutproben“, „Aufnahmerituale“, Zweikämpfe oder Kämpfe von Banden gegeneinander in spielerischer Weise ausgeübt. 5 Da konnte man draußen toben, Kräfte messen, seinen Mut erproben, mit anderen sich in Gefahr begeben, etwas bauen, etwas erobern, etc. Heute dagegen fehlen solche Erlebnisräume, die nicht von Erwachsenen bereits vorbestimmt und fertig gestaltet sind, weitgehend. Es fehlen Möglichkeiten, in denen man die Natur gemeinsam mit anderen erobern, Gefahren bestehen und Angst überwinden kann. Games als virtuelle Initiationsrituale – fehlende männliche Vorbilder Bei der immer mehr zunehmenden Faszination, die die Games auf Jungen heutzutage ausüben, hat man deshalb den Eindruck, dass hier auf virtuelle Weise etwas ersetzt wird, was in der realen Welt nicht mehr erfahrbar ist. Dazu kommt aber noch etwas Zweites. In vielen Familien und im gesamten Erziehungsbereich bis zur Sekundarstufe fehlen weitgehend männliche Vorbilder und Erzieher. Die gesellschaftliche Entwicklung hat es mit sich gebracht, dass sich Männer in der Erziehung von Kindern weitgehend zurückgezogen haben. Den Jungen fehlen dadurch die notwendigen männlichen Vorbilder, an denen sie sich orientieren können. Diese wiederum fi nden sie in den Games zu Hauf. Hier wimmelt es nur so von Helden, von starken Männern usw. Das aber führt wiederum dazu, dass Jungen heute als das „schwache“ Geschlecht da stehen. Sie sind in ihren schulischen Leistungen schlechter, der Anteil Mädchen bei der Hochschulreife und bei den Studienanfängern liegt mittlerweile bei 60%. Der Anteil der Jungen bei den Schulabbrechern und Hauptschulabschlüssen umgekehrt ebenfalls bei 60%. Die Spirale geht dabei weiter nach unten, denn Untersuchungen des KFN im Hinblick auf den Zusammenhang von Computerspiel-Konsum und schulischen Leistungen wiesen eindeutig einen negativen Zusammenhang auf: je mehr gezockt wird, umso schlechter die schulischen Leistungen. Die am Bildschirm verbrachte Zeit wirkt sich hier eindeutig kontraproduktiv aus. 5 Die gerade in den Kinos laufende Neuverfi lmung des Max von der Grün Jugendbuchklassikers „Vorstadtkrokodile“ legt davon ein sehr schönes Zeugnis ab. Cristal 12 | 2009 23
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