Zeitschrift für Bildung und Kultur - Freie Waldorfschule Oberberg

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Die Folgen
Neben den schulischen Leistungen ist aber noch
ein anderer Bereich betroffen, und das ist die emotionale
Reifung. Bei den vorher angesprochenen
realen Erfahrungen von körperlichem Schmerz,
Kraftanstrengung, Angstüberwindung, sozialem
Miteinander, spielen Gefühle und insbesondere das
Mitgefühl eine sehr große Rolle. Emotionale Reife,
Empathie bildet sich, und das ist auch neurobiologisch
nachweisbar, nur im Verbund mit körperlichen
Erfahrungen, mit einem realen menschlichen
Gegenüber, also in der realen Welt aus.
In den virtuellen Welten der Computerspiele dagegen
spielt der Körper keine Rolle, hier haben sämtliche
Handlungen keine realen Folgen, kein Schmerz,
keine Schramme, kein Schweiß, gar nichts spielt
sich auf dieser Ebene mehr ab. Und was geht dabei
vollkommen verloren? Das Mitgefühl, die Empathie,
die in keinem Game eine Rolle spielt. „Was soll’s,
wenn einer dran glauben muss, ist doch nur Spiel.“
In den realen Spielewelten von „Cowboy und Indianer“,
„Räuber und Gendarm“ etc. aber, spielten
körperliche Erfahrungen und auch das Mitleiden,
spielte Empathie immer eine Rolle, auch im Mannschaftsport
natürlich. In „Fifa 2008“ 6 dagegen, wer
leidet da schon mit dem am Boden liegenden Kameraden
mit? Kann der Spieler am Bildschirm das
überhaupt? Nein, er kann es nicht, weil die körperliche
Dimension fehlt.
Computerspiele erziehen deshalb aus ihrer virtuellen
Natur heraus zur Gefühllosigkeit!
Was ist zu tun?
Was ergibt sich aus alledem an praktischen Konsequenzen?
1. Wir benötigen wieder mehr Männer in allen
erzieherischen Belangen.
2. Die Kinder und Jugendlichen, insbesondere die
Jungen, benötigen offene natürliche Räume,
in denen sie Naturerfahrungen, die mit Gefahren
verbunden sind, machen können. Dazu
trägt heute die Erlebnispädagogik bei.
3. Körperliche Erfahrungen in Sport und Spiel
dürfen nicht zu kurz kommen. Hier spielt auch
die Zirkuspädagogik eine große Rolle.
4. Das Gefühl, im Sozialen etwas Sinnvolles
bewirken zu können, mit anderen gemeinsam
etwas erreichen zu können, das gesellschaftlichen
Nutzen stiftet, muss in der realen
Welt gemacht werden können. Soziale
Einrichtungen wie Freiwillige Feuerwehren,
Technisches Hilfswerk, Rotes Kreuz und viele
andere Institutionen, aber auch entsprechende
Schulpraktika wie insbesondere ein Landwirtschaftpraktikum
sind hier von enormer
Bedeutung.
Wunderbar ist es dann, wenn man von einer Waldorfmutter
folgende Geschichte erfährt:
„Mein Sohn war im Landwirtschaftspraktikum
auf einem Bauernhof. Dem Bauern ging es sehr
schlecht, denn er hatte kein Geld mehr, um seine
verfallene Scheune neu zu errichten. Einige Jungen
der Klasse und mein Sohn entschlossen sich daher,
in den Sommerferien bei dem Bauern entgeltlos zu
arbeiten, und ihm seine Scheune wieder aufzubauen.“
Eine solche Erfahrung ist heute selten geworden,
aber sie ist mit Sicherheit eines der Heilmittel, mit
denen Computerspielsucht überwunden werden
kann.
Der Aufsatz erschien in der Maiausgabe 2009 der Zeitschrift
„Die Christengemeinschaft“.
Nachdruck mit freundlicher Genehmigung des Autors
Von 15.- 17. 1. 2010 veranstaltet Andreaas Neider
mit seiner Agentur „Von Mensch zu Mensch“ den
7. Bildungskongress, dieses Mal zum Thema dieses
Beitrages: „Flucht in virtuelle Welten? Reale Beziehungen
mit Kindern gestalten. Anfragen bitte an
den Autor.
Zum Autor: Andreas Neider,
Jahrgang 1958, Studium der
Philosophie, Ethnologie,
Geschichte und Politologie
in Berlin.
17 Jahre Tätigkeit im Verlag
Freies Geistesleben als Lektor
und Verleger. Seit 2002
Leiter der Kulturagentur „Von
Mensch zu Mensch“. Durchführung
von anthroposophischen
Veranstaltungen und
pädagogischen Kongressen.
Gastdozent im Lehrerseminar
Stuttgart, Vortragstätigkeit.
6 Videospiel, in dem die Fußballweltmeisterschaft oder andere Fußballereignisse simuliert werden.
Cristal 12 | 2009