DIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE DIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE

Mündliche Ergänzung zur vLw-Stellungnahme 1 :
Sehr geehrter Herr Vorsitzender,
sehr geehrte Damen und Herren Abgeordnete,
sehr geehrte Damen und Herren,
die als Ausgangspunkt dieser Anhörung
übermittelten Drucksachen 13/6037 und
13/6167 spannen einen so breiten Rahmen,
dass wegen der zeitlichen Begrenzung
für dieses Statement nur ein Aufriss
der Probleme erfolgen kann. Der vLw ist
gerne bereit, über die etwas ausführlichere
schriftliche Stellungnahme hinaus
seine Positionen da zu erläutern und zu
vertiefen, wo dies gewünscht wird.
Zur Sache in acht Punkten ein besonderer
Punkt vorab:
Es kann nicht sein, dass der Lehrermangel
im Berufskolleg vom Land erkannt ist
und durch Werbemaßnahmen versucht
wird, ihn abzuwenden, und gleichzeitig
ein Einstellungstermin – der im Herbst –
de facto gestrichen wird. Es gehört auch
zur Weiterentwicklung der Berufskollegs,
dass das Land sich als verlässlicher
Arbeitgeber präsentiert und solche kafkaesken
Entwicklungen, die falsche Signale
senden, verhindert werden.
Punkt 1:
Die Gleichwertigkeit von beruflicher und
allgemeiner Bildung ist ein wichtiges Ziel
des Berufskollegs, über dessen hohe
Bedeutung bei Einführung des Berufskollegs
unter allen Akteuren Konsens
bestand. Ich darf in diesem Zusammenhang
erinnern an die Drucksache
13/4326 vom 16. Sept. 2003 mit dem Titel
„Nordrhein-Westfalen verwirklicht die
Gleichwertigkeit von Beruflicher Bildung
und Allgemeinbildung“. Noch ist diese
Gleichwertigkeit nicht gesichert. Es droht
vielmehr, dass dieses Ziel „unter die
Räder“ kommt,
� weil erstens die Debatte um Bildungsstandards
in der beruflichen Bildung
richtig und wichtig ist, es aber nicht –
bezogen auf die Allgemeinbildung –
um gleichartige Standards gehen
kann, geschweige denn um die Übernahme
dieser Standards,
� weil zweitens der Weg der Profilierung
der Fächer Deutsch, Mathematik,
Englisch im Medium des Berufs noch
nicht stringent umgesetzt ist und
schon das schlechte Beispiel anderer
Länder, die diesen Weg nicht mitgegangen
sind, als Vorbild aus der Vergangenheit
geholt wird. Es kann nicht
sein, dass derjenige, der sich nie
bewegt hat, schon am Ziel ist und wir
uns auf dem Weg in die rückwärtige
Richtung befinden.
Gleichwertigkeit kann nur bedeuten,
dass der Kanon von Standards für die allgemeine
Berechtigung in der beruflichen
Bildung ein eigenständiger Kanon ist, der
sich aus der beruflichen Domäne ableitet.
Weil niemand erwarten darf, dass die
Schülerinnen und Schüler im Berufskolleg
die Beruflichkeit als Additum zum vollen
Programm der allgemein bildenden
Schulen schultern, muss es anstelle
eines solchen „PLUS“ ein klares
„GLEICHWERTIG“ geben.
Zur Gleichwertigkeit gehört auch, dass
der Gesetzgeber den Schülerinnen und
Schülern der Berufskollegs die gleichen
Optionen eröffnet wie denen anderer
Schulformen: Der vLw mahnt an, dass im
neuen Schulgesetz auch für den Weg
zum Abitur über das Berufskolleg eine
Verkürzung auf 12 Jahre optional möglich
ist. Dass es geht, hat der vLw bereits
dokumentiert.
Punkt 2:
Die Sicherung der Anerkennung von
Gelerntem – wobei eine klare Orientierung
an Standards für den vLw selbstverständlich
ist – ist eine wesentliche Aufgabe
für die Weiterentwicklung des
Systems. Es ist kaum noch vermittelbar,
dass zum Beispiel eine Schülerin / ein
Schüler in der Höheren Handelsschule
die Grundlagen der Buchführung lernt,
dann dasselbe noch einmal in der
Berufsschule. Es muss gesichert werden
� die Anerkennung von vorher Gelerntem
in der Berufsausbildung. Hier hat,
bezogen auf die Anerkennung von
Leistungen in der Kammerprüfung, der
vLw ein dezidiertes Konzept vorgelegt;
� die Anerkennung von Gelerntem in
einem anschließenden Studium sowohl
im Bereich der Fachhochschule als
auch auf der Universität. Hier besteht
Handlungsbedarf, den das einzelne
Berufskolleg für sich nicht lösen kann;
� die Anerkennung im System selber,
die optimierbar ist.
Punkt 3:
Aktuell
Gleichwertigkeit von beruflicher und allgemeiner Bildung
Sicherung der Anerkennung von Gelerntem und klare Orientierung an Standards
Ministerin Ute Schäfer mit Dr. Wolfgang Kehl (rechts) und dem Landesvorsitzenden
Hermann Hansis (Foto: Klemens A. Walters)
In der dualen Berufsausbildung wird häufig
übersehen, dass Schule und Betrieb
gemeinsam am erfolgreichen Durchlaufen
der Ausbildung und am erfolgreichen
Abschluss der Ausbildung arbeiten müssen
und dass dabei jeder auf den anderen
zugehen muss. Wenn heute von
Betrieben Kooperation so verstanden
wird, dass Schule möglichst oft verzichtbar
ist und der betriebliche Ertrag der
Ausbildung im Vordergrund stehen soll,
dann ist dies nicht das Verständnis der
Berufskollegs. Echte Kooperation erfordert,
dass sich beide Seiten einbringen.
Was unter dem Mäntelchen der Koopera-
DIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE 2/2005 1