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Gesellschaft
Biografiearbeit
– das Lebensbuch in der Altenpflege
Während der sehr umfangreichen Ausbildung in der
Altenpflege gibt es ein großes Thema, das sich
wie ein roter Faden durch die ganzen drei Jahre
der Ausbildung zieht und auch später im Pflegeberuf immer
relevant sein wird. Es ist das Thema Biografiearbeit.
Was ist mit Biografie gemeint? Hubert Klingenberger
sagt dazu, dass die Biografie ein Produkt unserer sozialen
Herkunft, unseres Geschlechts, unserer Zugehörigkeit zu
Ethnien und der historischen Zeit, unverwechselbar und
einzigartig ist. 1)
Biografiearbeit hat im Laufe der Zeit unterschiedliche
Entwicklungen durchlaufen. Nach dem zweiten Weltkrieg
verstand man Erinnerungsarbeit vorrangig politisch, die
Menschen wurden als „Kollektives Gedächtnis“ der Gesellschaft
gesehen.
Immer
mehr Menschen
begannen,
sich
historisch zu
interessieren. 2
Wenn wir
uns weiter mit
der Geschichte
der Biografiearbeit
beschäftigen,
dann können
wir feststellen,
dass das
geführte Erinnern und Erzählen und auch das Arbeiten mit
der eigenen Biografie parallel zur Alternsforschung entstand,
die in den 1970er Jahren von den Wissenschaftlern in
den Fokus genommen wurde. 2) Biografisches Arbeiten kann
bedeuten, dass sich jeder mit seiner eigenen Biografie beschäftigt.
Im Unterricht werden in diesem Zusammenhang
die verschiedensten Methoden angewandt, damit die Schüler
auch ein Gefühl dafür bekommen, wie es ist, jemandem
Fremden über sein eigenes ganz privates Erleben etwas zu
erzählen. Lustige Erlebnisse und auch schöne Dinge lassen
sich leicht erzählen, aber wie ist es mit den Dingen, die nicht
so schön waren, die aber auch unser Leben begleitet haben.
Soll man darüber sprechen? Die Erlebnisse, die vielleicht
meine Lebenskurve nach unten ziehen, auch die haben mich
geprägt und zu dem gemacht, der ich bin. Alles ist Teil meiner
Biografie und macht mein Leben heute aus. Die Schüler
durchlaufen die Rolle des Erzählers und auch des Zuhörers,
beides ist eine spannende Angelegenheit. Manchmal erfährt
man Parallelen zum eigenen Leben und sieht, dass auch andere
schwere Zeiten erlebt haben.
Ein ganz besonderes
Projekt der Schüler
sind die Lebensbücher.
Um einen Menschen
zu verstehen,
muss man ihm zuhören
und ihn kennen
lernen. Ansonsten
können Verhaltensweisen
falsch gedeutet
werden und Missverständnisse
entstehen.
Umso wichtiger ist es,
neben der täglichen
Pflege und Betreuung in einer Pflegeeinrichtung, sich
immer wieder der Biografie des Bewohners zu widmen.
Denn die Erinnerungen an vergangene Zeiten, die sich entwickelten
Vorstellungen über längst vergessene Bilder und
Sinneseindrücke wirken belebend und aktivierend. 3)
Ein Lebensbuch wird in diesem Falle mit einem Senior
oder einer Seniorin erstellt, dir ihre Zustimmung zu diesem
Projekt gegeben haben. Die alten Menschen erzählen
aus ihrem Leben. Die Altenpflegeschüler hören zu und
stellen hin und wieder Fragen. Aufgabe der Schüler ist es,
das Leben der Senioren in kreativer und auch schriftlicher
Form einzufangen. Das Lebensbuch enthält Zeichnungen,
z. B. ein Situationsportrait, Fotos, Bilder, Postkarten und
evtl. Urkunden aus dem Leben des alten Menschen.
Es beginnt zumeist mit den Erzählungen über die Kindheit,
über das Elternhaus und auch die Geschwister. Weiter über
das Schulleben, Spielzeug, das man hatte oder sich wünschte,
die Erlebnisse zu Kriegszeiten, wie sie das Leben prägten,
Ausbildung und alles was damit verbunden war. Höhen und
Tiefen des Lebens werden aufgezeichnet, wenn es der alte
Mensch wünscht. Will
er etwas nicht erwähnt
wissen, bleibt es raus.
Dann kommt oftmals
die Familiengründung,
der Beruf, die Hobbies,
die Kinder und später
Enkelkinder und auch
Reisen, die man machen
konnte.
Die Schüler führen intensive Gespräche, die ihnen selbst
manchmal an die Nieren gehen und sind erstaunt, was der
Mensch alles aushalten kann, was man erleben kann. Sie
lachen mit den Senioren, sie weinen mit den Senioren.
Durch die Bank berichten die Schüler, dass sie anfangs
unsicher waren, so intime Fragen zu stellen. Wie reagiert
der alte Mensch auf meine Fragen, wird er mir überhaupt
antworten, darf ich diese Fragen stellen oder wird er mir
böse sein?
Nach
dem ersten
Gespräch,
Anzeigentext
wenn die
Schüler
das Projekt
vorgestellt
haben und
auch die
ersten Fra-
gen bzw. Erzählungen stattgefunden haben, lässt die Anspannung
nach. Sie freuen sich auf die nächste Begegnung,
denn dann geht es weiter mit den Erzählungen. Die Altenpflegeschüler
erleben den alten Menschen, den sie ansonsten
ja immer pflegen von einer anderen Seite. Sie erfahren,
dass er ein Mensch mit Familie, Hobbies, mit Beruf und
mit ganz vielen Erlebnissen ist. Sie lernen einen anderen
Menschen kennen, aber auch das Leben zu einer ganz anderen
Zeit.
Sie finden Erklärungen, warum jemand immerzu traurig
ist, warum er sich in manchen Situationen eigenartig verhält,
Dinge nicht leiden kann oder ganz besonders mag und
können ihn besser verstehen. Dies führt zum Verständnis für
Verhaltensweisen und erleichtert den Umgang mit dem Menschen
in der Pflege und Betreuung sehr. Schüler und Senior
haben eine ganz andere Basis für Gespräche gefunden.
Mithilfe des Lebensbuchs können Angehörige und alte
Menschen immer wieder eine Verbindung zur eigenen Geschichte
herstellen. Das gemeinsame Anschauen des Lebensbuchs
kann zu einer guten Möglichkeit für die Weiterführung
der Kommunikation in der Familie oder mit dem
Pflegepersonal werden, denn das Lebensbuch geht in den
Studie: CAPI015A2201J / GENERATION-1 Besitz des alten Menschen über.
Zentrum: ZNS Siegen, Herr Eugen Schlegel
Größe: 186 mm x 130 mm hoch / 2-spaltig, farbig (1/2 Seite, U2, Durchblick Siegen)
Text und Fotos: Bernadette v. Plettenberg,
Fachtherapeutin für Hirnleistungstraining,
Gedächtnistrainerin
1) Vgl. Klingenberger Hubert Lebensmutig Vergangenes Erinnern, Gegenwärtiges entdecken,
Künftiges entwerfen, Don Bosco Verlag 2003, S. 19. 2) Gedächtnistraining mit biografischen
Elementen Theoriemappe BVGT e.V. 3) Praxismappe Modelle und Projekte Gedächtnistraining
mit biografischen Elementen
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Diese Untersuchung ist den zuständigen Behörden angezeigt. Novartis ist Sponsor der Studie.
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