Sexuell grenzverletzende Kinder – Praxisansätze und ihre ...

Ausgangspunkt verschiedene Entwicklungsstränge verzweigen, die schließlich
zu sehr unterschiedlichen Ergebnissen führen. Ein Beispiel hierfür
wären die Folgen, die sich aus sexuellen Misshandlungen ergeben. Wie
bereits dargestellt, sind diese Folgen nicht auf ein bestimmtes Symptom,
nicht einmal auf einen mit hoher Wahrscheinlichkeit zu erwartenden
Symptomkomplex zu reduzieren. Auch wenn Kendall-Tackett et al. (1993)
ein vermehrtes Vorkommen von PTBS-Symptomen und sexuellen Verhaltensauffälligkeiten
identifiziert haben, so ist doch in Betracht zu ziehen,
dass die Auswirkungen sexueller Gewalt eine kaum überschaubare Bandbreite,
inklusive asymptomatischer Verläufe, umfassen (Zimmermann et al.,
2011; Tyler, 2005). Sexuelle Verhaltensprobleme im Kindesalter stellen eine
mögliche Folgewirkung sexuellen Missbrauchs dar. Das Konzept der Multifinalität
legt aber nahe, dass solche Verhaltensmanifestationen nur eine von
vielen möglichen Konsequenzen sein können und es auch eine erhebliche
Wahrscheinlichkeit gibt, dass sexuelle Verhaltensprobleme nicht auftreten.
Demgegenüber bezeichnet Äquifinalität, dass sich ein relativ häufig anzutreffendes
Entwicklungsergebnis aus durchaus unterschiedlichen Ausgangspunkten
ergeben kann. Im vorliegenden Fall heißt dies: Viele unterschiedliche
Faktoren und Prozesse führen zum beobachtbaren Endergebnis
„Sexuelle Verhaltensprobleme im Kindesalter“. Sexueller Missbrauch ist nur
einer von vielen möglichen Geschehnissen, die zu diesem Ergebnis beitragen
können.
Um diese möglichen Faktoren zu strukturieren und begrifflich zu fassen,
bedienen sich Elkovitch et al. der von Bronfenbrenner (1979) entwickelten
Unterscheidung zwischen Makrosystem, Exosystem und Mikrosystem.
Zudem sprechen sie von ontogenetischen Charakteristika der Kinder. Diese
Systeme repräsentieren gleichzeitig auftretende Einflussbereiche, die zur
Entwicklung sexuellen Problemverhaltens beitragen. Diese Terminologie
erscheint sinnvoll, um die Vielfalt der oben beschriebenen Risiko- (aber
auch Schutzfaktoren) für das Auftreten kindlicher sexueller Verhaltensprobleme
begrifflich zu fassen und zu ordnen. Als Beispiele für ontogenetische
Charakteristika des Kindes führen Elkovitch et al. das Alter und das
Temperament des Kindes an. Das Mikrosystem bezieht sich primär auf
familiäre Faktoren, wie z.B. den elterlichen Erziehungsstil. Das Exosystem
meint einen Bereich, den man als sozialen Nahraum bezeichnen könnte,
z.B. Nachbarschaft oder Institutionen. Im Makrosystem schließlich sind
kulturelle Überzeugungen repräsentiert oder die für das hier diskutierte
Themenfeld so wichtigen Geschlechterstereotypen.
Die oben berichteten Befunde machen deutlich, dass sexuelle Verhaltensauffälligkeiten
im Kindesalter als Resultat eines zumeist komplexen
Zusammenspiels verschiedener Wirkfaktoren aufzufassen sind. Diese Faktoren
dürften in den meisten Fällen in den von Bronfenbrenner beschriebenen
Systemkonfigurationen anzusiedeln sein. Diese Einsicht hat
wesentliche Implikationen insbesondere für die Planung von Interventionen
und Behandlungen, die der Komplexität der Entstehungszusammenhänge
gerecht werden müssen.
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