Sexuell grenzverletzende Kinder – Praxisansätze und ihre ...

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lich eine größere Wirkung aus als von individuellen Faktoren des Kindes.
Demzufolge erscheint es zentral, die folgenden Komponenten im
Diagnoseprozess zu berücksichtigen:
Qualität der Beziehung zwischen Bezugsperson und Kind mit besonderer
Berücksichtigung des Ausmaßes an positiver Präsenz der
erwachsenen Bezugsperson gegenüber dem Kind.
Fähigkeit der erwachsenen Bezugsperson, das Verhalten des Kindes
zu kontrollieren und zu beaufsichtigen.
Ausmaß an emotionaler Wärme und Unterstützung, das die Bezugsperson
dem Kind gegenüber zeigt.
Präsenz positiver und negativer Rollenmodelle sowie Verfügbarkeit
von Peers in der sozialen Umwelt des Kindes.
Formen von Disziplinierung, Grenzsetzung, Struktur und
Konsequenzen, die zur Anwendung gebracht werden; Ausmaß an
Konsistenz im Disziplinierungsverhalten der Bezugspersonen; Reaktion
des Kindes darauf.
Emotionale, körperliche und sexuelle Grenzverletzungen in der häuslichen
Umgebung.
Verfügbarkeit von Gelegenheiten für unangemessenes Verhalten.
Ausmaß und Intensität sexueller und/oder gewaltaffiner Stimulierung
in der aktuellen und früheren Umgebung des Kindes.
Ausgesetztsein gegenüber und Schutz vor potentiell traumatischen
Situationen.
Kulturelle (inkl. ethnische, religiöse, sozioökonomische,...) Aspekte in
der Familie bzw. Gemeinde.
Faktoren, die etwas mit Resilienz, Stärken und Ressourcen zu tun
haben und weiter entwickelt werden können.
Neben dem Kind und seiner Familie sollten auch der erweiterte Familienkreis,
Nachbarschaft, Schule und andere soziale Umgebungen, die das Verhalten
des Kindes beeinflussen, in den Diagnoseprozess eingebunden
werden. Es sollte auch überprüft werden, inwieweit das Kind Zugang zu
Online-Material hat, das als Auslöser sexuellen Problemverhaltens
fungieren könnte (Johnson & Doonan, 2005). Eine extensive Informationssammlung
in der sozialen Umgebung des Kindes liefert auch Grundlagen
für Empfehlungen hinsichtlich seiner Unterbringung.
(3) Allgemeine psychologische und psychiatrische Diagnostik:
Eine Kombination aus einer fundierten psychologischen Diagnostik mit
einer spezifischen Exploration des sexuellen Verhaltens ermöglicht eine
Einschätzung bezüglich angemessener Priorisierungen, insbesondere zu
der Frage, inwieweit die sexuellen Verhaltensauffälligkeiten das schwerwiegendste
Problem des Kindes repräsentieren (Schuhrke & Arnold,
2009). Da in der Vorgeschichte vieler Kinder mit sexuellen Verhaltensauffälligkeiten
Traumata und Missbrauch zu finden sind, ist es von besonderer
Bedeutung, diejenigen Probleme zu eruieren, die typischerweise
mit solchen Vorgeschichten assoziiert sind. Für eine erste Einschätzung