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Rück: Weiterbildung wird
immer wichtiger, gerade
in der Tourismusbranche
Kreilkamp: Die
Hochschullandschaft
ist im Umbruch
nagement. Weitere 25 Prozent des Diplomstudiums
sind Fremdsprachen und interkulturellem
Management gewidmet, die übrigen 25
Prozent gestalten Komplementärwissenschaften
wie etwa Mathematik oder Volkswirtschaftslehre.
Eine breit angelegte betriebswirtschaftliche
Ausbildung. Das liegt Professor Dr.
Roland Conrady am Herzen, denn 25 Prozent
aller Studenten wanderten später in eine völlig
andere Branche ab, sagt der Dekan. Und das
funktioniere nur, weil sie über jene fundierte
Ausbildung verfügten. Natürlich wollen die
Wormser nicht primär für andere Wirtschaftszweige
ausbilden. Sie wollen ihren Studenten
aber eine solide betriebswirtschaftliche Ausbildung
mitgeben, »damit sie die Mechanismen
der Branche verstehen können«, sagt Conrady.
Das ist für allem für diejenigen von Vorteil,
die sich nicht von Anfang an festlegen können
oder wollen. Meist wächst die Vorstellung vom
späteren Beruf ja ohnehin mit dem Wissen, das
man über diesen anhäuft. Wichtig dabei ist: das
Studium soll Spaß machen. Das sei der wichtigste
Aspekt, findet Dr. Kristiane Klemm vom
Willy Scharnow-Institut für Tourismus der
Freien Universität Berlin. Für eine Spezialisierung
ist es zudem nie zu spät. Der einjährige
Aufbaustudiengang in Berlin etwa richtet sich
an »Hochschulabsolventen, die sich in der Tourismuswirtschaft
profilieren wollen«, so
Klemm. Dabei hat das Institut nicht nur Betriebswirte
im Blick, sondern richtet sich auch
an Geistes- und Kultur- sowie Sozialwissenschaftler,
die den Hauptanteil unter den pro Semester
maximal 25 Studierenden stellen.
Neben der Touristikausbildung an einer Fachhochschule
oder der Fortbildung per Aufbaustudiengang
gibt es noch die klassische Ausbildung
an einer Universität. Doch die Grenzen
zwischen Fachhochschule und Universität
verwischen. Das ist eine Auswirkung des
»Bologna-Prozesses«. So wird die Vorbereitung
und Umsetzung einer Erklärung genannt,
die 1999 von den Bildungsministern
der Europäischen Union in der italienischen
Stadt verabschiedet wurde. Ziel: Das Hochschulwesen
in Europa bis zum Jahr 2010 zu
harmonisieren. Die mittlerweile von 40 Staaten
unterzeichnete Deklaration sieht unter anderem
die Schaffung eines zweistufigen Systems
von Studienabschlüssen (Bachelor und
Master), die Einführung eines Leistungspunktsystems
(European Credit Transfer System),
die Förderung grenzüberschreitender Mobilität
für Lehrende und Studenten sowie die
Qualitätssicherung der Hochschulausbildung
durch Akkreditierung der Studiengänge vor.
Diplom ist passé, dafür
gibt’s Bachelor und Master
So werden in Deutschland die Diplomstudiengänge
verschwinden und durch »Bachelor«
und »Master« ersetzt. Dadurch soll sich die
internationale Vergleichbarkeit von Studiengängen
erhöhen. Zudem sind die Studenten
flexibler. So können sie sich entscheiden, ob sie
den meist auf drei
Jahre angelegten Bachelor-Studiengang
absolvieren und
dann in den Beruf gehen
oder noch den
auf ein oder zwei
Jahre ausgelegten
Master draufsatteln.
An vielen Ausbildungsstätten
wird
mit Hochdruck an
den neuen Studiengängen
gearbeitet.
»Die Hochschullandschaft
befindet sich
im Wandel«, fasst
FACTS
Mini-Liste: Touristikstudium
■ Berlin (Uni): Aufbaustudiengang
www.fu-tourismus.de/
■ Bremerhaven (Uni): u.a. Schwerpunkt
Seetouristik, www.hs-bremerhaven.de
■ Eberswalde (FH): Nachhaltiger
Tourismus, www.fh-eberswalde.de/tour/
■ Worms (FH): breite BWL-Ausbildung,
www.fh-worms.de/touristik
■ Harz (FH): www.hs-harz.de/W/
■ Lüneburg (Uni): www.uni-lueneburg.de/
fb2/bwl/tour/de/tm_home.htm
■ München (FH): www.fh-muenchen.de
Professor Dr. Edgar Kreilkamp die derzeitige
Situation zusammen. Der Professor für strategisches
Management und Tourismusmanagement
am Fachbereich Wirtschafts- und Sozialwissenschaften
der Universität Lüneburg rät
potenziellen Studenten deshalb, ihr Augenmerk
weniger auf die Tatsache zu legen, ob es
sich bei der Ausbildung um ein Studium an
Fachhochschule oder Universität handelt, sondern
vor allem das dort vorhandene Lehrangebot
genau unter die Lupe zu nehmen.
»Jeder Standort versucht, sein eigenes
Profil zu finden«, weiß er. So hat sich etwa die
Fachhochschule in Eberswalde auf das Thema
»Nachhaltiger Tourismus« spezialisiert, die
Bremerhavener Hochschule setzt den Schwerpunkt
auf Seetouristik und bietet etwa den
internationalen Bachelor-Studiengang »Cruise
Industry Management« an. Es hilft also, sich
mit den Studienplänen ein bisschen genauer
zu befassen. Denn vor allem in Nischenmärkten
können spezifisch ausgebildete Berufsneulinge
so punkten.
Schon anhand der Studienschwerpunkte
und der geforderten Praktika können Studenten
erkennen, ob es sich eher um einen theoriegeleiteten
oder praxisorientierten Ausbildungsgang
handelt. Die Unterscheidung zwischen
Universität und Fachhochschule hilft
nur bedingt. So werden im Rahmen des durch
den Bologna-Prozess entstandene »Hochschuloptimierungsgesetzes«
etwa in Lüneburg die
dortige Universität und die Fachhochschule
Nordostniedersachsen
zu einer Modell-
universitätzusammengeführt. »Wir
stellen radikal um«,
sagt Kreilkamp. Mit
dem neuen Masterstudiengang,
der
nächsten Oktober an
der neuen Modelluniversitätangeboten
werden soll, geht
auch eine Umstellung
des Lehrplans
einher. Künftig gebe
es vier Semester
rund um Tourismus-
5.1.2005 TRAVEL ONE 15