Die Rolle der Umwelt in der Entwicklungspsychologie Martin ...

ihrer Arbeit die emotionale Qualität der Eltern-Kind-Beziehung (Greenberger, O’Neil &
Nagel, 1994). Das Makrosystem schließlich bezieht sich auf Regelhaftigkeiten der Form oder
des Inhalts der Mikro-, Meso- und Exosysteme auf der Ebene der Gesamtkultur oder einer
Subkultur (z.B. gesellschaftliche Überzeugungssysteme und Ideologien, rechtliche
Rahmenbedingungen). Untersuchungen zur Wirkung des Makrosystems erfolgen vor allem in
kulturvergleichenden Studien und in Studien über die Auswirkungen sozialen Wandels.
Einflüsse des Makrosystems auf die individuelle Entwicklung sind meist indirekt, vermittelt
über die anderen ökologischen Systeme (z.B. Conger, Rueter & Conger, 2000).
Bronfenbrenner betont zudem, dass sich im Prozess der menschlichen Entwicklung und
aufgrund sozialen Wandels auch die ökologischen Kontexte, denen das Individuum angehört,
systematisch verändern (er spricht hier vom Chronosystem). So erfolgen z.B. während der
Individualentwicklung Übergänge zwischen verschiedenen Mikrosystemen (etwa von der
Kindertagesstätte über die Schule, die Berufsausbildung, den Eintritt in den Beruf bis zur
Pensionierung).
Die hierarchische ineinander verschachtelte Struktur der ökologischen Systeme ermöglicht
auch Moderatoreffekte, indem Einflüsse eines Systems auf die Entwicklung in Abhängigkeit
von anderen Systemen verstärkt oder abgeschwächt werden können. So schwächt z.B. die
Zugehörigkeit Jugendlicher zu einer devianten Peergruppe den Einfluss positiven
Elternverhaltens auf die Entwicklung Jugendlicher ab, während umgekehrt die Zugehörigkeit
zu einer positiven, leistungsorientierten Peergruppe den negativen Einfluss eines geringen
elterlichen Erziehungsengagements reduziert (Brown & Huang, 1994).
Zusätzlich zur Systematisierung von ökologischen Kontexten macht Bronfenbrenner einige
Vorschläge, wie diese die psychische Entwicklung beeinflussen. Er spricht hier von
proximalen Prozessen. Gemeint sind reziproke Interaktionen mit Personen, Objekten und
Symbolen in der unmittelbaren Umwelt (wie z.B. dabei ablaufende Lernvorgänge). Damit
diese sich auf Entwicklung auswirken, müssen sie regelhaft über einen längeren Zeitraum
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