Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
50<br />
<strong>LİSELİ</strong> <strong>GENÇLER</strong> VE <strong>AKRAN</strong> <strong>ZORBALIĞI</strong>: İSTANBUL ÖRNEĞI <strong>LİSELİ</strong> <strong>GENÇLER</strong> VE <strong>AKRAN</strong> <strong>ZORBALIĞI</strong> ARAŞTIRMASI<br />
Gençlere ayrıca şiddete hangi mekânlarda maruz kalındığı sorusu da yöneltilmiştir.<br />
Şiddete en sık maruz kalınan mekânlar, şiddeti önlemenin de temel unsurlarından biri<br />
olduğu için şiddet mekânlarının genel fotoğrafının çekilmesi gerekmektedir. Hemen<br />
söylenmelidir ki, gençler en çok sınıfta şiddet görmektedirler. Öyle ki, gençlerin %42,2’si son<br />
1 yıl içerisinde sınıfta şiddet gördüklerini beyan etmişlerdir. Okuldan sonra, okul dışında<br />
gerçekleşen şiddetin oranı ise %15,1’dir. Okul bahçesi <strong>ve</strong>ya koridor da şiddetin kendisine<br />
yer bulduğu mekânlar arasında yer almaktadır (%13). Her ne kadar birçok bilimsel çalışma,<br />
akran zorbalığının öğretmen denetiminin görece az olduğu, kantin, koridor <strong>ve</strong> bahçe gibi<br />
mekânlarda yoğunlaştığını ileri sürse de (Benbenishyh&Astor, 2005; Yoon&Barton, 2008), bu<br />
çalışmada zorbalığın en çok sınıf ortamında uygulandığı ortaya çıkmıştır. Aynı bulgulara<br />
ulaşan başka çalışmalar da mevcuttur (Kartal & Bilgin, 2008). Öğretmenlerin zorbalık<br />
olaylarına müdahale etmemesi ya da görmezden gelmesi zorbalık olaylarının sınıfta<br />
gerçeklemesine neden olmaktadır. Aşağıda şiddetin mekânsal dağılımı tablolaştırılmıştır.<br />
TABLO 39. ŞIDDETIN MEKANSAL DAĞILIMI<br />
Sayı Yüzde (%)<br />
Sınıf 724 42,2<br />
Okuldan sonra, okul dışında 258 15,1<br />
Okul bahçesi <strong>ve</strong>ya koridorda 222 13,0<br />
Okuldan önce, okul dışında 160 9,3<br />
Okul tuvaletinde 76 4,4<br />
Okul servisinde 44 2,6<br />
Şiddet türleri birbirlerini beslediklerinden <strong>ve</strong> birlikte var olduklarından mekânların<br />
birliktelikleri de sorgu gündemine gelmiştir. Bir başka ifadeyle, hangi mekânların birlikte<br />
seçildiği <strong>ve</strong> bu seçim üzerinden mekân kümelemesi yapılıp yapılamayacağı analiz<br />
edilmiştir. MINITAB 16.0 programında uygulanan kümeleme analizi unsurların birlikte<br />
belirtilmesi esasına göre yapılmaktadır. Bir başka deyişle, A unsuru ile B unsuru aynı anda<br />
belirtildiğinde A <strong>ve</strong> B unsurları bir küme oluşturur. Daha sonra A <strong>ve</strong> B seçenekleri C <strong>ve</strong> D<br />
FIGÜR 3. ŞIDDET MEKANLARI KÜMELEME ANALIZI<br />
Dendrogram<br />
51,84<br />
67,89<br />
83,95<br />
100,00<br />
Sınıf<br />
Okul<br />
servisinde<br />
Okul<br />
tuvaletinde<br />
Okul bahçesi <strong>ve</strong>ya<br />
koridorda<br />
Okuldan önce,<br />
okul dışında<br />
Okuldan sonra,<br />
okul dışında
Change language