Phát triển năng lực thực hành hóa học cho học sinh thông qua dạy học chương Sự điện li- Hóa học 11- Trung học phổ thông (2017)
https://app.box.com/s/6mqfu2hnnap0fd2b0cib5go74lqnhsdn
https://app.box.com/s/6mqfu2hnnap0fd2b0cib5go74lqnhsdn
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
HS mạnh dạn, hứng thú, tích cực xây dựng bài, tiến <strong>hành</strong> các TNHH một cách an<br />
toàn và t<strong>hành</strong> công.<br />
3.5. Tổ chức kiểm tra, đánh giá<br />
Để đánh giá sự phát <strong>triển</strong> của NLTHHH, chúng tôi căn cứ vào việc <strong>qua</strong>n sát<br />
thái độ, <strong>hành</strong> động và sự hoàn t<strong>hành</strong> nhiệm vụ của các em trong quá trình <strong>học</strong> tập,<br />
<strong>thông</strong> <strong>qua</strong> các biểu hiện của NL này. Đây là các căn cứ để đánh giá tính hiệu quả<br />
của các biện pháp hình t<strong>hành</strong> và phát <strong>triển</strong> NLTHHH về mặt định tính.<br />
Việc so sánh kết quả đánh giá NL của HS trong nhóm Th.N và ĐC <strong>qua</strong> bảng<br />
kiểm <strong>qua</strong>n sát là căn cứ đánh giá tính hiệu quả của các biện pháp phát <strong>triển</strong><br />
NLTHHH về mặt định lượng cùng với việc xử lí thống kê kết quả về điểm số của<br />
các bài kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức và kỹ <strong>năng</strong> TH của HS.<br />
Trong các bài kiểm tra này có sử dụng các bài tập để đánh giá các kiến thức<br />
về kĩ <strong>năng</strong> THHH của HS.<br />
Chúng tôi tiến <strong>hành</strong> 1 bài kiểm tra 45 phút (sau bài 6 - Bài TH số 1), 1 bài<br />
kiểm tra 15 phút (sau bài 4) và 1 điểm TH (bài 6 - Bài TH số 1). Đề bài và đáp án<br />
chấm của bài kiểm tra được trình bày ở phụ lục 03. Các bài kiểm tra được chấm và<br />
kết quả được phân loại, xử lí bằng PP thống kê toán <strong>học</strong>.<br />
3.6. Kết quả <strong>thực</strong> nghiệm và xử lí kết quả <strong>thực</strong> nghiệm sư phạm<br />
3.6.1. Phương pháp xử lí kết quả <strong>thực</strong> nghiệm sư phạm<br />
Sử dụng PP thống kê toán <strong>học</strong> xử lí kết quả Th.N sư phạm theo thứ tự sau:<br />
(1) Lập bảng phân phối tần suất, tần suất lũy tích.<br />
(2) Vẽ đồ thị đường lũy tích theo bảng phân phối tần suất lũy tích.<br />
(3) Tính các tham số đặc trưng thống kê.<br />
- Điểm trung bình cộng là tham số đặc trưng <strong>cho</strong> sự hội tụ của bảng số <strong>li</strong>ệu.<br />
X=<br />
∑ n x i i<br />
Trong đó: x i là các giá trị điểm của nhóm TN; nhóm ĐC.<br />
n<br />
n i là số HS đạt điểm kiểm tra x i ;<br />
n là tổng số HS của từng nhóm lớp được kiểm tra.<br />
- Độ lệch tiêu chuẩn S phản ánh sự dao động của số <strong>li</strong>ệu <strong>qua</strong>nh giá trị trung<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
bình cộng (đo mức độ phân tán của các số <strong>li</strong>ệu <strong>qua</strong>nh giá trị trung bình cộng). Độ<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
90<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language