Phát triển năng lực thực hành hóa học cho học sinh thông qua dạy học chương Sự điện li- Hóa học 11- Trung học phổ thông (2017)
https://app.box.com/s/6mqfu2hnnap0fd2b0cib5go74lqnhsdn
https://app.box.com/s/6mqfu2hnnap0fd2b0cib5go74lqnhsdn
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
(quy tắc đảm bảo an toàn trong phòng thí nghiệm (PTN), sử dụng <strong>hóa</strong> chất, dụng cụ<br />
TN,…). Bên cạnh đó việc nghiên cứu hoàn thiện hệ thống TN và PP sử dụng<br />
TNHH trong DH đã được trình bày trong một số luận văn, luận án như:<br />
(1) Nguyễn Thị Kim Ánh (2007), Thiết kế giáo trình <strong>điện</strong> tử và áp dụng<br />
phương pháp <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> vi mô để rèn luyện một số kỹ <strong>năng</strong> <strong>dạy</strong> <strong>học</strong>, góp phần nâng<br />
cao <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> tự <strong>học</strong> <strong>cho</strong> <strong>sinh</strong> viên khoa <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> trường Đại <strong>học</strong> sư phạm <strong>thông</strong> <strong>qua</strong><br />
<strong>học</strong> phần thí nghiệm <strong>thực</strong> <strong>hành</strong> phương pháp <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> – lớp 10, Luận văn thạc sĩ,<br />
Đai <strong>học</strong> Sư phạm Hà Nội.<br />
(2) Nguyễn Hồng Chiến (2010), Hoàn thiện kĩ thuật và phương pháp sử<br />
dụng thí nghiệm – <strong>học</strong> phần phương pháp <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> 3 ở trường Cao đẳng sư<br />
phạm, Luận văn thạc sĩ, Đại <strong>học</strong> Sư phạm Hà Nội.<br />
(3) Nguyễn Thị Đào (2007), Một số biện pháp nâng cao chất lượng rèn<br />
luyện kiến thức - kĩ <strong>năng</strong> thí nghiệm <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> trung <strong>học</strong> cơ sở theo hướng <strong>dạy</strong><br />
<strong>học</strong> tích cực, Luận văn thạc sĩ, Đại <strong>học</strong> Sư phạm Hà Nội.<br />
(4) Trần Quốc Đắc (1992), Hoàn thiện hệ thống thí nghiệm <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> để nâng<br />
cao chất lượng <strong>dạy</strong> - <strong>học</strong> ở trường <strong>phổ</strong> <strong>thông</strong> cơ sở Việt Nam, Luận án phó tiến sĩ,<br />
Đại <strong>học</strong> Sư phạm Hà Nội.<br />
(5) Ngô Quốc Triệu (2012), Nâng cao chất lượng sử dụng thí nghiệm trong<br />
<strong>dạy</strong> <strong>học</strong> <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> <strong>học</strong> phần vô cơ lớp <strong>11</strong> <strong>chương</strong> trình cơ bản - THPT, Luận văn thạc<br />
sĩ, Đại <strong>học</strong> Giáo dục.<br />
(6) Nguyễn Phú Tuấn (2001), Hoàn thiện phương pháp sử dụng thí nghiệm<br />
<strong>hóa</strong> <strong>học</strong> và một số thiết bị <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> để nâng cao chất lượng <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> ở<br />
trường <strong>phổ</strong> <strong>thông</strong> miền núi, Luận án tiến sĩ, Đại <strong>học</strong> Sư phạm Hà Nội.<br />
(7) Lê Thị Tươi (2016), <strong>Phát</strong> <strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>thực</strong> <strong>hành</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> <strong>thông</strong><br />
<strong>qua</strong> <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> <strong>chương</strong> Nitơ - Photpho <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> lớp <strong>11</strong>, Luận văn thạc sĩ, Đại <strong>học</strong> GD.<br />
(8) Nguyễn Thu Thảo (2016), Hình t<strong>hành</strong> và phát <strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>thực</strong> <strong>hành</strong><br />
<strong>hóa</strong> <strong>học</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> lớp 8 <strong>thông</strong> <strong>qua</strong> <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> <strong>chương</strong> Hiđro - Nước, Luận văn<br />
thạc sĩ, Đại <strong>học</strong> Giáo Dục.<br />
TNHH đã và đang thu hút được khá nhiều nhà nghiên cứu. Chúng tôi xin<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
giới thiệu một số bài báo có <strong>li</strong>ên <strong>qua</strong>n đến đề tài như:<br />
(1) Lý Huy Hoàng- Cao Cự Giác (2016), “Thực trạng phát <strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong><br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
3<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language