Phát triển năng lực thực hành hóa học cho học sinh thông qua dạy học chương Sự điện li- Hóa học 11- Trung học phổ thông (2017)
https://app.box.com/s/6mqfu2hnnap0fd2b0cib5go74lqnhsdn
https://app.box.com/s/6mqfu2hnnap0fd2b0cib5go74lqnhsdn
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
1.5. Một số phương pháp <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> tích cực nhằm phát <strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>thực</strong> <strong>hành</strong><br />
<strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong><br />
1.5.1. Phương pháp <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> theo góc [4]<br />
1.5.1.1. Khái niệm<br />
Học theo góc còn được gọi là “trạm <strong>học</strong> tập” hay “trung tâm <strong>học</strong> tập” là một<br />
PPDH theo đó HS <strong>thực</strong> hiện các nhiệm vụ khác nhau tại các vị trí cụ thể trong<br />
không gian lớp <strong>học</strong> nhưng cùng hướng tới chiếm lĩnh một nội dung <strong>học</strong> tập theo các<br />
phong cách <strong>học</strong> khác nhau.<br />
Mục đích là để HS được <strong>thực</strong> <strong>hành</strong>, khám phá và trải nghiệm <strong>qua</strong> mỗi hoạt<br />
động. DH theo góc đa dạng về nội dung và hình thức hoạt động. DH theo góc kích<br />
thích HS tích cực <strong>học</strong> <strong>thông</strong> <strong>qua</strong> hoạt động. Là một môi trường <strong>học</strong> tập với cấu trúc<br />
được xác định cụ thể.<br />
Ví dụ: 4 góc cùng <strong>thực</strong> hiện một nội dung và mục tiêu <strong>học</strong> tập nhưng theo các<br />
phong cách <strong>học</strong> khác nhau và sử dụng các phương tiện/đồ dùng <strong>học</strong> tập khác nhau.<br />
Làm thí nghiệm<br />
(Trải nghiệm)<br />
Áp dụng<br />
(Áp dụng)<br />
1.5.1.2. Quy trình <strong>thực</strong> hiện<br />
* Giai đoạn 1: Giai đoạn chuẩn bị<br />
Bước 1. Xem xét các yếu tố cần thiết để <strong>học</strong> theo góc đạt hiệu quả<br />
Xem băng<br />
(Quan sát)<br />
Đọc tài <strong>li</strong>ệu<br />
(Phân tích)<br />
Lựa chọn nội dung phù hợp: GV cần cân nhắc xác định những nội dung <strong>học</strong> tập<br />
trong bài <strong>học</strong> sao <strong>cho</strong> việc áp dụng DH theo góc có hiệu quả hơn so với việc sử<br />
dụng PPDH khác.<br />
Thời gian <strong>học</strong> tập: Do HS có sự lựa chọn góc, luân chuyển góc nên thời gian thích<br />
hợp kéo dài trong 2 tiết.<br />
Không gian lớp <strong>học</strong>: Thoáng mát, rộng rãi để bố trí các góc <strong>học</strong> tập đạt hiệu quả.<br />
Sĩ số: Lượng HS khoảng 35- 40 em sẽ giúp GV tổ chức và quản lí tốt hơn.<br />
Ý thức và khả <strong>năng</strong> độc lập <strong>học</strong> tập của HS: Có tính tự giác để lựa chọn đúng nhiệm<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
vụ phù hợp với khả <strong>năng</strong> của mình, tham gia các hoạt động <strong>học</strong> tập nhiệt tình.<br />
Bước 2. Xác định nhiệm vụ và hoạt động cụ thể <strong>cho</strong> từng góc<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
19<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language