Phát triển năng lực thực hành hóa học cho học sinh thông qua dạy học chương Sự điện li- Hóa học 11- Trung học phổ thông (2017)
https://app.box.com/s/6mqfu2hnnap0fd2b0cib5go74lqnhsdn
https://app.box.com/s/6mqfu2hnnap0fd2b0cib5go74lqnhsdn
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
+ Chính xác <strong>hóa</strong> những kiến thức lí thuyết về các PƯHH, các điều kiện tiến<br />
<strong>hành</strong> phản ứng, về tính chất của các chất tham gia và tạo t<strong>hành</strong> sau phản ứng.<br />
+ Hiểu rõ nhiệm vụ cuối cùng của TN.<br />
+ Hiểu rõ sự phụ thuộc của cấu tạo và của vật <strong>li</strong>ệu chế tạo ra dụng cụ vào<br />
điều kiện tiến <strong>hành</strong> phản ứng, vào tính chất của các chất tham gia và tạo t<strong>hành</strong> sau<br />
phản ứng.<br />
+ Chính xác <strong>hóa</strong> những hiểu biết về các dụng cụ được sử dụng trong PTN.<br />
2.3.4.2. Tuyển chọn và xây dựng một số bài tập <strong>thực</strong> nghiệm <strong>chương</strong> <strong>Sự</strong> <strong>điện</strong> <strong>li</strong>-<br />
<strong>Hóa</strong> <strong>học</strong> <strong>11</strong>- THPT phát <strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>thực</strong> <strong>hành</strong> <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> <strong>cho</strong> HS<br />
Chúng tôi xây dựng 3 dạng bài tập Th.N dùng trong DH và đánh giá<br />
NLTHHH <strong>cho</strong> HS, đó là: Bài tập mô tả và giải thích hiện tượng; bài tập về kiến<br />
thức, kĩ <strong>năng</strong> <strong>thực</strong> <strong>hành</strong> TN; bài tập sử dụng dụng cụ, <strong>hóa</strong> chất đảm bảo quy tắc an<br />
toàn PTN.<br />
a. Dạng 1: Bài tập mô tả và giải thích hiện tượng<br />
Bài 1. Nhúng hai <strong>điện</strong> cực của bộ đo tính dẫn <strong>điện</strong> vào cốc đựng dung dịch H 2 SO 4<br />
loãng. Bóng đèn sáng rõ. Sau khi thêm vào cốc đó một lượng dung dịch<br />
Ba(OH) 2<br />
, bóng đèn sáng yếu đi. Nếu <strong>cho</strong> dư dd Ba(OH) 2<br />
vào, bóng đèn lại sáng<br />
rõ. Giải thích.<br />
Hướng dẫn: Trong dd, H 2 SO 4 phân <strong>li</strong> ra các ion<br />
H SO<br />
→ H + HSO ; H S O ⇌ H + SO<br />
+ -<br />
2 4 4<br />
- + 2-<br />
4 4<br />
Khi thêm dd Ba(OH) 2 vào cốc thì xảy ra phản ứng<br />
H 2 SO 4 + Ba(OH) 2 → BaSO 4 + 2H 2 O<br />
2 +<br />
H +<br />
-<br />
Ba + SO + 2 OH → BaSO 4 + 2H 2 O<br />
2+ 2-<br />
4<br />
Ion Ba 2+ kết hợp với ion<br />
SO tạo kết tủa BaSO 4 . Ion H + kết hợp với ion<br />
2-<br />
4<br />
-<br />
OH tạo<br />
chất <strong>điện</strong> <strong>li</strong> yếu H 2 O. Như vậy làm giảm nồng độ các ion trong dd→ đèn sáng yếu.<br />
Khi thêm dd Ba(OH) 2 tới dư, do Ba(OH) 2 là chất <strong>điện</strong> <strong>li</strong> mạnh trong dd bị phân <strong>li</strong><br />
t<strong>hành</strong> các ion Ba(OH) 2 → Ba 2+ + 2 OH<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Do đó nồng độ các ion tăng. Bóng đèn lại sáng rõ.<br />
Bài 2. Giải thích tại sao khả <strong>năng</strong> dẫn <strong>điện</strong> của nước vôi trong (dd Ca(OH) 2<br />
trong<br />
-<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
53<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language