Phát triển năng lực thực hành hóa học cho học sinh thông qua dạy học chương Sự điện li- Hóa học 11- Trung học phổ thông (2017)
https://app.box.com/s/6mqfu2hnnap0fd2b0cib5go74lqnhsdn
https://app.box.com/s/6mqfu2hnnap0fd2b0cib5go74lqnhsdn
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Biến đều (độ lệch chuẩn) nhập số 2 vào công thức<br />
Biến không đều: nhập số 3 vào công thức (lưu ý 90% các trường hợp là<br />
biến không đều, nhập số 3 vào công thức)<br />
Mức độ ảnh hưởng (ES) <strong>cho</strong> biết độ lớn ảnh hưởng của tác động, <strong>cho</strong> chúng<br />
ta biết chênh lệch điểm trung bình do tác động mang lại có tính <strong>thực</strong> tiễn hoặc có ý<br />
nghĩa hay không. Độ chênh lệch giá trị trung bình chuẩn (SMD) chính là công cụ đo<br />
mức độ ảnh hưởng. Công thức tính mức độ ảnh hưởng sử dụng độ chênh lệch giá trị<br />
trung bình chuẩn của Cohen được trình bày bằng công thức:<br />
SMD=<br />
XTh.N<br />
-XDC<br />
SD<br />
DC<br />
Có thể giải thích mức độ ảnh hưởng bằng cách sử dụng các tiêu chí của<br />
Cohen, trong đó phân ra các mức độ ảnh hưởng từ không đáng kể đến rất lớn.<br />
Giá trị mức độ ảnh hưởng<br />
3.6.2. Xử lí kết quả <strong>thực</strong> nghiệm sư phạm<br />
Ảnh hưởng<br />
> 1,00 Rất lớn<br />
0,80 – 1,00 Lớn<br />
0,50 – 0,79 <strong>Trung</strong> bình<br />
0,20 – 0,49 Nhỏ<br />
< 0,20 Rất nhỏ<br />
3.6.2.1. Kết quả bảng kiểm <strong>qua</strong>n sát, phiếu tự đánh giá của HS<br />
Chúng tôi tiến <strong>hành</strong> <strong>qua</strong>n sát và đánh giá sự phát <strong>triển</strong> NLTHHH của HS sau<br />
Th.NSP ở các cặp lớp Th.N và ĐC theo các tiêu chí trong bảng kiểm <strong>qua</strong>n sát,<br />
hướng dẫn HS tự đánh giá và tổng hợp các kết quả theo bảng dưới đây.<br />
Bảng 3.3. Tổng hợp kết quả bảng kiểm <strong>qua</strong>n sát và phiếu hỏi tự đánh giá về<br />
Năng <strong>lực</strong> <strong>thực</strong> <strong>hành</strong> hoá <strong>học</strong><br />
NLTHHH của HS<br />
GV đánh giá<br />
Điểm trung bình<br />
HS tự đánh giá<br />
Th.N ĐC Th.N ĐC<br />
Lần 1Lần 2Lần 1Lần 1Lần 2Lần 1<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
1. Hiểu và <strong>thực</strong> hiện đúng nội quy, quy 8,1 8,5 8,1 8,2 8,4 8,0<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
92<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language