Phát triển năng lực thực hành hóa học cho học sinh thông qua dạy học chương Sự điện li- Hóa học 11- Trung học phổ thông (2017)
https://app.box.com/s/6mqfu2hnnap0fd2b0cib5go74lqnhsdn
https://app.box.com/s/6mqfu2hnnap0fd2b0cib5go74lqnhsdn
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Các NL t<strong>hành</strong> phần (các t<strong>hành</strong> tố) của NLTHHH có các mức độ thể hiện cụ<br />
thể, giúp chúng ta có thể <strong>qua</strong>n sát và đánh giá được. Các t<strong>hành</strong> tố và mức độ thể<br />
hiện của NLTHHH được mô tả <strong>qua</strong> bảng sau:<br />
Mô tả NL<br />
NL tiến <strong>hành</strong><br />
TN, sử dụng TN<br />
an toàn<br />
NL <strong>qua</strong>n sát, mô<br />
tả, giải thích các<br />
hiện tượng TN<br />
và rút ra kết luận.<br />
NL xử lý <strong>thông</strong><br />
tin <strong>li</strong>ên <strong>qua</strong>n đến<br />
TN.<br />
Bảng 1.1. Bảng mô tả <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>thực</strong> <strong>hành</strong> <strong>hóa</strong> <strong>học</strong><br />
Các mức độ thể hiện<br />
- Hiểu và <strong>thực</strong> hiện đúng nội quy, quy tắc an toàn PTN.<br />
- Nhận dạng và lựa chọn được dụng cụ và <strong>hóa</strong> chất để làm TN.<br />
- Hiểu được tác dụng và cấu tạo của các dụng cụ và <strong>hóa</strong> chất<br />
cần thiết để làm TN.<br />
- Lựa chọn các dụng cụ, <strong>hóa</strong> chất cần thiết chuẩn bị <strong>cho</strong> các TN.<br />
- Lắp bộ dụng cụ cần thiết <strong>cho</strong> từng TN, hiểu được tác dụng<br />
của từng bộ phận, biết phân tích sự đúng sai trong cách lắp.<br />
- Tiến <strong>hành</strong> độc lập một số TNHH đơn giản.<br />
- Tiến <strong>hành</strong> có sự hỗ trợ của GV một số TNHH phức tạp.<br />
- Biết cách <strong>qua</strong>n sát, nhận ra được các hiện tượng TN.<br />
- Mô tả chính xác các hiện tượng TN.<br />
- Giải thích một cách khoa <strong>học</strong> các hiện tượng TN đã xảy ra,<br />
viết được các PTHH và rút ra những kết luận cần thiết.<br />
- Đọc được và vẽ các biểu, đồ thị về các yếu tố của phản ứng<br />
<strong>hóa</strong> <strong>học</strong>.<br />
- Xử lý các <strong>thông</strong> tin <strong>li</strong>ên <strong>qua</strong>n đến TN.<br />
1.3.3. Phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> theo định hướng<br />
<strong>năng</strong> <strong>lực</strong> [2], [6], [16]<br />
a. Đánh giá <strong>thông</strong> <strong>qua</strong> bài kiểm tra<br />
Đây là hình thức đánh giá <strong>thông</strong> dụng hiện đang áp dụng <strong>phổ</strong> biến ở các<br />
trường <strong>phổ</strong> <strong>thông</strong> Việt Nam.<br />
Người <strong>dạy</strong> có thể sử dụng các bài kiểm tra 10 phút, 15 phút, 30 phút hay 45<br />
phút. Có thể sử dụng hình thức trắc nghiệm tự luận hay trắc nghiệm khách <strong>qua</strong>n<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
hoặc kết hợp cả hai để đánh giá xem người <strong>học</strong> đang ở đâu trong quá trình DH từ đó<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
<strong>11</strong><br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language