Guía Metodológica para el Desarrollo de las Habilidades Sociales

Los jóvenes de segunda o tercera generación de inmigración no manejan bien ni la
lengua de su país de origen, ni el idioma nacional y se enfrentan a la necesidad de
integración social, que es una prioridad de todos los que les acompañan y guían y esto
no siempre es positivo para la valorización de su identidad cultural.
Es difícil promover la conciencia de los derechos de los ciudadanos y funciones como
consecuencia de la situación personal de los alumnos. Tienen dificultades económicas,
han abandonado el sistema educativo y están conscientes de las dificultades a las que
tienen que enfrentarse para encontrar un empleo y satisfacer sus necesidades. Sienten a
Europa como muy lejos ya que normalmente no viajan y no participan en iniciativas
sociales con una dimensión europea. Tampoco participan en ninguna organización social
o cultural en su comunidad y no se perciben el poder que tienen como ciudadanos.
Gracias a la reflexión y el conocimiento de otras culturas se vuelven más conscientes
acerca de los derechos de cada persona y de los distintos grupos culturales y aprenden a
respetarlos.