¡ESCUELAS SALUDABLES!

Mariquita?
12. Mariquita se dio cuenta de que necesitaba tomar toda la medicina.
¿Qué pasó con la ameba después de tomar toda la medicina?
Cronológico:
Invite a ocho voluntarios que pasen al frente de la clase. Dé a cada
voluntario un pedazo de papel con un evento del cuento. Los voluntarios
leerán sus papeles en voz alta a la clase. Tendrán dos minutos para poner en
orden cronológico los eventos del cuento. Después de dos minutos, los
voluntarios leerán sus papeles otra vez y la clase tendrá que decidir si los
eventos están en el orden correcto.
Repasar:
Los estudiantes sacarán sus cuadernos de salud o ciencias y un lapicero.
Hágales tres preguntas de repaso. Los estudiantes tendrán que copiar la
respuesta de la tercera pregunta en sus cuadernos.
1. ¿Hay alguien en esta clase que haya tenido amebas en su cuerpo?
2. ¿Queremos amebas en nuestros cuerpos?
3. Digan tres cosas que podemos hacer para evitar las amebas.
Acróstico:
Luego, escriba en el pizarrón el acróstico de la ameba y los estudiantes lo van
a copiar en sus cuadernos. Pregunte si tienen otras ideas para las letras en
el acróstico. En el otro lado del papel, los estudiantes dibujarán lo que ellos
piensan de cómo se mira una ameba. Por ejemplo:
A mí me gusta hacerle daño.
Mi mejor amiga es la mosca.
Enfermedades causo yo, porque soy
Bicho malo y
Al médico vas para matarme.
LAS LOMBRICES
OBJETIVO
Que aprendan más sobre las lombrices y cómo evitarlas.
MATERIALES
• Papeles con la forma, tamaño y color de las diferentes lombrices
• Vejigas, cada una con una de las lombrices hechas de papel
• Carteles con información sobre las lombrices *
• El cuento Valentín Matasanos