Convivencia ciudadana - IDEP

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El espacio público visto por los niños y los jóvenes The public space being watched by children and youngsters Diana Wiesner Ceballos * Alejandro Galante Zapata ** Adriana Ayala Posso *** * Arquitecta del Paisaje, Universidad de Buenos Aires; Planeamiento Urbano, Japón; Doctorado en Urbanismo, Universidad Central de Venezuela; profesora en la Universidad de los Andes, Bogotá. ** Estudiante de segundo semestre de arquitectura, Universidad de los Andes, Bogotá. *** Licenciada en Educación, Especialista en Pedagogía y Docencia Universitaria, Maestría en Educación, docente. Andrés Felipe Mora Cortés
Resumen El presente artículo resume parte de la investigación realizada para el IDEP con el objetivo de mostrar la relación que une a los derechos colectivos, entre los cuales el espacio público integra otros como el patrimonio cultural, medio ambiente y ética pública, con la “pedagogía ciudadana” y con la formación de los niños y adolescentes en edad escolar. Se resalta la importancia de la comprensión integral del concepto de espacio público, que involucra no solamente su función de configurador de la ciudad sino también la de fusión sociocultural, ambiental, histórica y simbólica. Dentro de él se ven claramente tres componentes: el espacial y funcional, que habla de su estructura y composición; los valores patrimoniales tangibles e intangibles, y los valores éticos —de comportamiento adecuado con el lugar y con los otros—. El propósito es el de enseñarle a los niños estos temas, con su grado de complejidad según su escolaridad, mediante actividades lúdicas en espacios públicos, conociendo sitios, dibujando, realizando ejercicios sobre propuestas hechas por ellos, de manera que los concientice sobre valores éticos más complejos; estos ejemplos se ven en varios lugares del mundo, una nueva forma de enseñar a través del juego, la pintura, la literatura, el juego de actuaciones. Palabras claves: espacio público, patrimonio, medio ambiente, ética, pedagogía ciudadana, formación de los niños en edad escolar. Abstract This article summarizes part of the investigation realized for the IDEP with the objective to show the relation between the collective rights, in which the public space integrate others like the cultural patrimony, environment and public ethics, with the “citizen pedagogy” and with the education of boys, girls and adolescents in scholar period. The importance of integrally understanding the concept of public space is emphasized and shows that it involves not only its function of builder of the city but also as a cultural, environmental, historical and symbolic function. Three components settle down clearly: first of all, the space and functionality which speaks of the structure and composition of the public space, the tangible and intangible patrimonial values, the ethical values, and the adequate behavior with it surrounds and to others. The purpose is to teach the children these subjects with the level of complexity according to its schooling; through playful activities in public spaces, discovering new places, drawing, realizing exercises towards new ideas and until it gives them a conscience of better ethical values. These examples are seen in several places in the world as a new way of teaching through games, painting, literature, and role plays. Key words: public space, patrimony, environment, ethics, citizen pedagogy, formation of scholars boys and girls.
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