Convivencia ciudadana - IDEP

A modo de introducción:
Los manuales de civismo
como técnica en las prácticas
de ciudadanización
Asumimos la categoría de manuales de civismo
(Kaufmann, 2006:149) para denominar a aquellos textos
escolares que según las diversas políticas de formación
y bajo distintos nombres, como Instrucción Cívica,
Educación Cívica y Social, Formación Moral y Cívica,
Educación para la Democracia, Educación Ciudadana,
Educación Ética y Valores Ciudadanos, u otros, abarcan
el estudio de la educación cívica y sus contenidos, se
refieren al conocimiento de la Institucionalidad y las
normas morales, sociales y legales como condición
para hacer parte de una comunidad política (llámese
Estado, Nación, Ciudad o Mundo). Creemos que estos
manuales materializan y a la vez configuran los valores
de una sociedad, y por tanto, operan como parte de una
tecnología de producción de subjetividades, diseñada
para intervenir en la conducción de los sujetos en tanto
sujetos-ciudadanos, a través de la operación escritura/
lectura, y que se inscriben en racionalidades particulares
y en unos fines éticos que les corresponden, esto
es, en la producción de unos regímenes de verdad 1 .
1 “Cada sociedad tiene su régimen de verdad, “su política general de la verdad”; es decir, los tipos de discurso
que aceptaría y hace que funcionen como verdaderos; los mecanismos e instancias que permiten distinguir los
enunciados verdaderos de los falsos, los medios por los que se sanciona cada uno; las técnicas y procedimientos
considerados válidos para la adquisición de la verdad; la categoría de quienes tienen encomendado manifestar lo
que se considera verdadero. Foucault Michel. (1979). Verdad y poder. Pág. 187. En: Foucault Michel. Microfísica
del poder. Madrid: La piqueta
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