Convivencia ciudadana - IDEP

diversas disciplinas sociales y en el posicionamiento de
los mismos para la interpretación de hechos sociales que
suceden en el interior de la escuela.
Entre el 2005 y 2008 diferentes convocatorias
promovieron la investigación, innovación y sistematización
de experiencias pedagógicas en derechos humanos.
En particular se destaca el proyecto para transferir la
experiencia del Colegio del Cuerpo de Cartagena y del
programa de comunicaciones de la Universidad Javeriana
para crear culturas de paz y reducir formas de violencia
en instituciones educativas de la localidad de Usaquén.
Desarrollado en el marco del Plan Sectorial de Educación
2008-2012, un referente importante del IDEP es el
programa de Pedagogía Ciudadana, que involucra a la
comunidad educativa, a varias entidades del Distrito
y otras organizaciones. Se trata de una investigación
longitudinal a 12 años, en la cual la convivencia es
un resultado de la Cultura Ciudadana, así: “cultura
ciudadana es un conjunto de prácticas sociales que
generan pertenencia, respeto por el patrimonio público,
reconocimiento de derechos y deberes, convivencia y
sentido de participación”.
La convivencia, en este contexto, se entiende como un
espacio de interacción social, en la cual los individuos
de un grupo se autorregulan y se regulan mutuamente,
se toleran, respetan e incluyen entre sí, armonizan sus
intereses individuales con los colectivos; presentan
soluciones pacíficas ante los conflictos; y mantienen
en conjunto unas normas básicas, tanto legales como
culturales, bajo una visión compartida de vida.
De estos nexos entre Convivencia y Cultura Ciudadana,
surge la presente edición de Educación y Ciudad, titulada
Convivencia, Escuela y Cultura Ciudadana. Este número
recoge planteamientos y experiencias educativas,
muestra las dinámicas que se dan al interior de la escuela
y que pueden articularse con otras propias de la ciudad y
viceversa, y, al mismo tiempo, contribuyen a la formación
integral de los escolares y futuros ciudadanos.
El artículo Ciudadanía, sociedad, cultura, educación,
plantea criterios teóricos, conceptuales y metodológicos,
orientados al desarrollo de estrategias pedagógicas que
hacen posible la formación en cultura ciudadana –
convivencia dentro de la escuela.
Del mismo modo, en Escuela, carnaval y construcción
de lo público: una experiencia y muchas paradojas, es
posible ver el proceso que se ha dado al interior de una
institución educativa de Bogotá, incluyendo las nociones
de fiesta y carnaval dentro de las dinámicas pedagógicas
de la escuela y así crear un ambiente académico de
convivencia.
Igualmente, el artículo La pedagogía ciudadana en
Bogotá: ¿un proyecto autoritario, o el mínimo común
necesario para la construcción de una democracia
radical?, examina una serie de estrategias desarrolladas
por la administración de Bogotá, que persiguen la
formación de cultura ciudadana tanto en adultos como
en población escolar, con miras al mejoramiento de
la convivencia y la calidad de las relaciones que los
individuos establecen con los demás y con la propia
ciudad.
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