Lenguaje y Comunicación - Ministerio de Educación

Texto del Estudiante, 119
• Los sufijos se incorporan después de la
raíz para generar diferentes tipos de
palabras, como sustantivos (Ej.:
memoria, conmemoración), adjetivos
(Ej.: memorioso, desmemoriado,
inmemorial) o verbos (Ej.: memorar,
conmemorar, desmemoriar).
Existen sufijos:
- Diminutivos (regalo ➞ regalito).
- Aumentativos (casa ➞ caserón).
- Despectivos (palabra ➞ palabreja).
-ista
(ofi cio)
periodista: persona legalmente autorizada para
ejercer el periodismo.
-ismo
(sistema, doctrina o método)
chilenismo: modo de hablar propio de los
chilenos.
-dad
(calidad de)
amabilidad: cualidad de amable.
Segundo bloque Unidad 3
• Y otros que permiten nombrar:
- Gentilicios (Iquique ➞ iquiqueño)
- Oficios (pan ➞ panadero)
- Lugares (verdura ➞ verdulería)
- Cualidades (sencillo ➞ sencillez)
Gentilicios
• Un gentilicio es el término con el que se
llama a las personas que pertenecen a
una nación, país, ciudad o pueblo. Usted
puede vincular este contenido,
compartiendo otro uso de la S: el
gentilicio –ense.
• Pascuense, serenense, puntarenense y
estadounidense son algunos de los
gentilicios que tienen esta terminación.
-al
(con cualidad de o abundancia)
original: perteneciente o relativo al origen.
-ado, -ada
(con cualidad de)
afanado: lleno de afán, afanoso.
-udo, -uda
(con cualidad exagerada de, abundancia)
barbudo: que tiene muchas barbas.
4 Responde en tu cuaderno
a. ¿Cómo puedes reconocer la raíz de una palabra?
b. ¿Por qué la palabra “desierto” no está formada por un prefi jo?
c. ¿De qué modo los sufi jos y prefi jos ayudan en la formación de palabras?
5 + V Escribe en tu cuaderno palabras con cada uno de los prefi jos y
sufi jos que te presentamos. ¡Puedes usar el diccionario si requieres ayuda!
6 + V Reúnanse en grupos de a cuatro integrantes:
a. Elijan una de las siguientes palabras: fl or, libro, respeto, amigo, familia, amor.
b. Distingan la raíz de la palabra y compongan nuevas palabras
agregando prefi jos y sufi jos.
c. Corroboren que las palabras que compusieron, existan; para ello,
búsquenlas en el diccionario.
d. Escriban en una cartulina la palabra y todos sus derivados y péguenla
en el diario mural del curso para compartir el trabajo.
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¿A qué lugares pertenecen?
5 En esta actividad se propone ampliar
el vocabulario a partir de las nuevas
palabras que los estudiantes
encuentren. ¿Qué hacer con la
investigación que realicen los niños?
• Organice grupos de trabajo en los que
los estudiantes compartan las palabras
halladas y decidan cómo las compartirán
con el curso. Permita que ellos mismos
exploren nuevas formas de comunicar
sus aprendizajes: un papelógrafo, una
dramatización o un rap pueden
convertirse en instancias de
compañerismo, creatividad y
estructuración de aprendizajes.
• Después de socializar las propuestas,
deténgase en el significado de las
palabras. Pídales a los estudiantes que
expliquen qué significan los términos
nuevos que han empleado.
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UNIDAD 3