Lenguaje y Comunicación - Ministerio de Educación

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UNIDAD 1
texto del Estudiante, 38
• En la tercera etapa del proyecto
(elaboración), puede sugerirles a los
estudiantes que, antes de la versión
definitiva del diccionario, plasmen sus
ideas de diseño en un papel o en el
cuaderno, a modo de borrador sobre
el cual todos puedan trabajar y
sugerir ideas.
• La Feria de diccionarios es una de las
propuestas que puede abrir el trabajo a la
comunidad escolar, pero pueden surgir
otras. Para la actividad de exposición,
invítelos a determinar qué pasos se
seguirán en cada una de las fases.
• Es probable que, a pesar de las
orientaciones dadas, algunos grupos
hayan presentado dificultades en los
contenidos, habilidades y actitudes que
se articulan en este trabajo. Releve las
dificultades como situaciones que
pueden mejorarse, pidiéndole a los
mismos estudiantes involucrados que
analicen críticamente sus decisiones y
comportamientos. Evalúe la pertinencia
de hacer este camino, primero con los
grupos correspondientes y, luego, de
modo general, con el curso completo.
• Es importante que los estudiantes no se
queden con los aspectos negativos y solo
con los desafíos para actividades futuras:
destaque los logros, aunque sean
pequeños, de cada uno de los grupos.
• Para la etapa de Evaluación, los
estudiantes deben ser sinceros y se les
debe reforzar el punto de que no hay
respuestas buenas o malas y que todo es
parte de un proceso, por lo que si algo
no resultó bien inmediatamente, no
significa que no vaya a ocurrir.
• Facilite la evaluación grupal y cuide que
se realice en un clima de respeto mutuo
y sano diálogo.
• En esta guía, como actividad
complementaria de la página 14 del
Texto del Estudiante, hemos propuesto
la completación de la Tabla S-Q-A. Si
realizó la actividad con los estudiantes,
al cierre de esta lección ellos estarán en
condiciones de agregar la información
de la última columna (lo que
aprendieron sobre la cultura mapuche).
Otra lectura para mí
Los derechos de los niños tienen sus
bases en Europa y Estados Unidos, y en
latinoamericana aparece en el siglo XIX y
se asienta en el sigo XX con la idea de
asegurarle a los niños un bienestar
Materiales sugeridos para
confeccionar el diccionario:
3 Dos pliegos de cartulina
doble faz
3 Lápices de colores
3 Regla
3 Pegamento
3 Perforadora
3 Hojas blancas
3 Un metro de lana
3 Tijeras
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Tercera etapa: Elaboración
1. Ordenen alfabéticamente las palabras que han investigado.
2. Construyan el diccionario, de acuerdo al modelo que han revisado en la
etapa de preparación.
Etapa final: Publicación
1. Como curso, organicen una feria de diccionarios en la que puedan
exponer los trabajos.
2. Inviten a la comunidad escolar para que todos puedan revisar sus
diccionarios y aprender de la investigación que ustedes han realizado.
Otra lectura para mí
material y espiritual, si bien no
estrictamente un “reconocimiento de
derechos”. Pero con el tiempo y debido a
la condición de vulnerabilidad y fragilidad
de ellos se aplicó el concepto de
“derechos”. Así, el 20 de noviembre de
1959 fue firmada por la organización de
las Naciones Unidas la Declaración de los
Derechos del Niño.
Fuente: http://www.bcn.cl/de-que-se-habla/
chile-derechos-del-nino
¡Estos son mis derechos!
• Tengo derecho a que me respeten, no importa cuál sea mi religión,
color de piel, condición física o el lugar donde vivo.
• Tengo derecho a recibir un nombre y apellidos que me distingan de los
demás niños y niñas.
• Tengo derecho a vivir con mi familia, que me cuide, me alimente, pero
por sobre todo, que me quiera.
• Tengo derecho a recibir educación y tener las cosas que requiero
para estudiar.
• Tengo derecho a descansar, jugar y divertirme en un ambiente sano
y feliz.
• Tengo derecho a recibir atención médica y que se me cuide cuando
esté enfermo.
• Tengo derecho a decir lo que pienso y lo que siento.
• Tengo derecho a reunirme o formar grupos con otros niños y niñas,
para conversar, expresarnos o, simplemente, pasarlo bien.
• Tengo derecho a ser protegido. Nadie debe maltratar mi cuerpo, herir
mis sentimientos, tocar mis partes íntimas o pedir que yo se las toque
a otras personas.
• Tengo derecho a no ser explotado en trabajos que me dañen o
impidan que crezca como los demás niños o niñas. Tampoco se me
debe utilizar para cometer delitos.
Fuente: ¡Estos son mis derechos! Recuperado de: http://www.ayudamineduc.cl/docs/
resguardo/dere_nino_decl.pdf
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un afiche para promoverlos.