Lenguaje y Comunicación - Ministerio de Educación

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UNIDAD 1
texto del Estudiante, 26
En esta unidad, la subsección La escritura
misteriosa contempla dos usos
ortográficos: Usos de la letra C y el uso de
la raya para indicar diálogo.
• Antes de abordar los contenidos que se
presentan, le sugerimos que primero
evalúe cómo han sido las experiencias
previas de los niños con la ortografía. Es
posible que ya muchos la vean como un
problema con el que saben que deberán
“lidiar” durante toda su etapa escolar.
• En este momento de exploración, invite
a los niños a reflexionar acerca de las
siguientes preguntas:
- ¿Qué es la ortografía? ¿Conocen este
término?
- ¿Con qué ideas y contenidos la asocian?
¿Qué imágenes y sensaciones les produce
esta palabra?
- Si los comentarios anteriores presentan
una relación previa negativa,
pregúnteles: ¿Así que alguno asocia la
ortografía con una pesadilla o con un
huracán que hace aparecer “h”, sacar
tildes, crear puntos o transformar
algunas letras minúsculas en
mayúsculas? Permita que el humor
entre en este aprendizaje de manera
intencionada.
A continuación, oriente la conversación en
los aspectos positivos de este contenido:
• ¿Cómo se sienten cuando comprueban
que sus escritos no tienen errores
ortográficos?
• ¿Existen reglas que ya dominan?
¿Cuáles? ¿Pueden aplicarlas en sus
escritos con seguridad y confianza?
• Destaque en el pizarrón aquellas ideas
clave que usted considere importantes en
esta aproximación. Visualmente, puede
separar las ideas negativas al lado
izquierdo, dejando el lado derecho
para escribir:
- aquellas sensaciones positivas cuando
han escrito sin errores ortográficos;
- aquellas palabras que han sorprendido
a los niños por su ortografía, después
de llevar un tiempo escribiéndolas de
manera equivocada;
- aquellas reglas y usos que ya dominan.
• Como facilitador, a usted los niños lo
verán como un “manual de ortografía”
que probablemente no pasó por un
proceso de aprendizaje como ellos.
Comparta con sus estudiantes su
propia experiencia.
• Cierre este momento inicial,
sistematizando algunas ideas-fuerza que
debieran acompañar a los estudiantes:
- La ortografía es el conjunto de normas
que regulan la escritura de la lengua.
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La escritura misteriosa
- Las reglas de ortografía apuntan en
tres direcciones: ortografía acentual
(las reglas de acentuación general que
ya conocen); ortografía puntual (el uso
de signos de puntuación, como el
punto aparte); y la ortografía literal (el
uso de letras).
- Las reglas que se revisarán durante el
presente año requieren una práctica
constante: solo así podrán apropiarse
de los usos ortográficos.
Tú ya sabes... Al final de la lección serás capaz de... Te servirá para...
Reconocer que la consonante C tiene sonido suave
o débil si la siguen las vocales E o I.
Explicar qué es una “familia de palabras”.
Identifi car palabras primitivas.
Explicar con tus palabras qué es un diálogo.
Reconocer diálogos en un texto.
Escribir correctamente, aplicando algunos
usos de la letra C.
Escribir diálogos directos correctamente.
Producir y revisar textos, empleando
con seguridad usos de la C.
Producir textos literarios y no literarios
incorporando diálogos que sean más
comprensibles para los lectores.
Aplico algunos usos de la letra C y uso la raya para escribir diálogos
1 Lee el recuerdo de Mahani Teave, joven originaria de Rapa Nui y una de
las pianistas más destacadas de nuestro país.
Infancia
Tuve la mejor infancia posible. A veces fue
difícil debido a las situaciones familiares,
pero extremadamente libre. Crecí en la
naturaleza, aprendí las lecciones que eso
me enseñó: trepé árboles, nadé en las
cristalinas aguas del Océano Pacífi co y
observé esas noches estrelladas cuando casi
no había luz en las calles. No teníamos
televisor, lo que me hacía depender
exclusivamente de mi imaginación para
poder divertirme.
Felicidad
Cuando era niña miraba fi jamente el horizonte en el inmenso
océano, sabiendo que habían otros lugares en la tierra, pero
simplemente sin preocuparme. Yo era feliz y no podía imaginar
que es lo que podría haber en otro lugar que no hubiera allí.
North Pole
Con mi prima nos sentábamos en una roca a vender fl ores que
habíamos sacado de algún arbusto cercano. Una fl or costaba 5
pesos y dos costaban 100 pesos (los turistas siempre compraban
dos). Para Navidad pintábamos tarjetas que luego vendíamos a
otros niños que gustaban más de nuestros precios que los de la
“competencia”, las tiendas turísticas. Planeamos pasar un día en
el parque de diversiones “North Pole” en Colorado.
Fuente: Teave, Mahni. Recuerdos de la Isla de Pascua. Sitio web Mahani Teave. Recuperado
de: http://www.mahaniteave.com/